信息发布者:香草
怎样写自然景观

【习作要求】

围绕自己游览过的一处自然景观,写一篇习作,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。要突出景物的奇特之处。

【习作指导】

一、按游览顺序写:
     我们在游览自然景观时,先游览哪儿,再游览哪儿,是有一定的先后顺序的。比如:有个同学写他游览颐和园时,就是按“长廊→万寿山→昆明湖”的游览顺序写的,这样写,不仅使读者对“长廊、万寿山、昆明湖”之间的位置关系十分清楚,而且也使得习作的条理十分清晰。

二、抓住重点景物来写:

我们在游览过程中,看到的景点有可能很多,不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写游记过程中,要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景点来写,其余的景点可以简略地写,甚至一笔带过。

比如:西安的“大唐芙蓉园”有56个景点,可以说是亭、台、楼、阁、榭、桥、廊,一应俱全,但王克同学写的游记中,只重点写了“大唐芙蓉园”中的“云燕楼”和“曲江流饮”两个景点。这样更有利于让读者真正感受到“大唐芙蓉园”的景物之美!

三、抓住景物的特征:

写游记时,要善于抓住景物在位置、形状、声音、大小、色彩等方面的特征,还要运用比喻、拟人、夸张等修辞手法对景物做生动细致的描绘,这样写出来的景物才会更美,才能让人读后有身临其境之感!

请欣赏一位同学参观海南岛后写的游记:

“海南岛碧蓝碧蓝的天空,海水清的一眼就看到了海底,七彩的石头在波光中好似鱼儿在游动。坐在金色的沙滩上,听着海姑娘弹奏的乐曲,哗——哗——海的音乐简直能把你陶醉!……

读了上文习作,你一定也想去海南岛游览观光吧!你看,小作者在描绘海南岛风光时,抓住了海南岛的特有的“天空蓝”、“海水清”、“沙滩美”的特征来写,难怪他笔下的海南风光如此迷人!



【习作例文】

美丽的金丝峡



我的家乡有一处美景,那便是远近闻名的“金丝峡”。金丝峡人又称“商南三峡”.分别是青龙峡、白龙峡、黑龙峡。

当你来到金丝峡,首先映入眼帘的便是几个金光闪闪的大字——金丝大峡谷。随后,迎面而来的便是美丽的山水,山是那样的绿,绿得让人神往;水是那样的清,清的能看到水底的游鱼。

当你在峡谷中漫步时,便会被一阵阵瀑布声所吸引,这时你就来到了青龙峡。一道道瀑布呈现在你眼前,你会不由自主地吟起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗来。

在这“三峡”中给人印象最深的还是那白龙峡。它有一条一千八百级石阶的“通天大道”。当你大汗淋漓地登上它的顶峰时,那种自豪、兴奋,就别提有多高兴啦!

如果说“金丝峡”有十分美景,黑龙峡就独占其六,所以说游“金丝峡”一定要去黑龙峡。走入其中犹如步入迷宫之中,处处都是岩石变化的印迹。黑龙峡的月牙峡段,可以说是险到极处、奇到极处、幽到极处、美到极处。

置身于美丽的金丝峡中,就仿佛置身于天然画廊之中!

啊!美丽的金丝峡,你就是家乡的一颗明珠,我赞美你,更热爱你!
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仿《火烧云》写自然景观——雨(               

    三月里的一个周末,我和妈妈在街上购物。刚才还艳阳高照,忽然从远处飘来几朵灰色的云。天空渐渐地暗了下来,紧接着就下起了蒙蒙细雨。

    春天的小雨是那么柔和,就像一位可爱的少女,她喜欢朴素的衣服,她的衣服永远是无色的,却又总闪烁着银色的光芒。

    雨越来越大,春雨天生喜欢唱歌和跳舞,听!“沙——沙——沙——哗——哗!”那是春雨姑娘银铃般悦耳的嗓音。我想,她一定是在自然乐队里担任女高音吧!春雨姑娘不但是个优秀的歌唱家,她还是个不错的舞蹈演员呢!看风儿婶婶带来了竖琴,为她演奏了恬静自然的《天鹅湖》,而春姑娘迈着轻快的步伐,跳起了芭蕾舞。她优雅地越过森林,越过田野,越过小溪,她时而跳得坚定有力,风儿婶婶也弹得响亮起来“咚咚咚!”啊!就连雷公公也忍不住敲响了大鼓!她时而又跳得轻巧高雅,风儿的伴奏当然也随着弱了下来。啊!春雨姑娘是个多么出色的艺术家呀!

    春雨姑娘是乐于助人的。她为含苞待放的红花、刚抽出嫩条的柳树洗了个凉水澡,大自然的山山水水,一草一木都被她滋润着。多么可贵的精神啊!我仿佛觉得自己就是一滴春雨,轻轻地落在了花瓣上。

    春雨慢慢地停了,太阳又出来了。春雨是春的使者,她带给我们的是一个鸟语花香的季节,更是一群新的生命。啊!我爱那晶莹剔透的自然精灵——雨
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小花园的春天(    当三月的第一缕春风掠过我的面颊时,春姑娘已经带着几位使者来到人间了。他们把春的生机送给了我家对面的小花园——小花园又呈现出了一幅生机勃勃的景象。

    春天里的一个周日,我和妈妈来到了小花园散步,我走进小花园,立刻闻到一阵花香,顺着花香走过去,一大片金黄金黄的连翘顿时就映入了眼帘,它们都有五片花瓣,好似一颗颗小星星,闪闪烁烁的。桃花也不甘示弱,它们在阳光下尽情舒展着粉红色的花瓣,远远望去,真像天边那桃红色的云朵,仿佛要把自己最美丽的一面展现给春姑娘。大朵大朵的玉兰花亭亭玉立地盛开在枝头,纯洁的它们宛如一只只白蝴蝶,又好似一个个小铃铛。梨花借着她洁白无瑕的花瓣,足以成为春日里百花之中的女王——那两棵梨树紧紧地靠在一起,像两把洁白的大伞。微风一吹,雪白的花瓣缓缓飘下,仿佛下了一场梨花雨。

    我来到了一片草地上,在那里坐下。哟!冬天小草枯黄的色调已经消失得无影无踪,风娃娃轻轻一吹,给小草换上了嫩绿的春装。远远望去,如同一块绿色的地毯。不过它们还很矮,很细嫩,因为这是刚刚探出头来的草芽啊!

    我走过草坪,就看见小花园里的树木也呈现出了春天的气息,丁香树的树枝上钻出了黄绿色的小叶子,清晨落下的露珠,把嫩叶衬托得更加娇小可爱。鸟儿仿佛也感受到了春日的美好,在枝头欢蹦乱跳地歌唱:“春天来了!春天来了!”

    春姑娘给予了大自然生机,所以春天才会如此美好。我爱这光彩夺目的春天
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小学四年级第一单元写自然景观范文



清晨,我打开门一看,哇!好大的雪啊!地上白了、树上白了、屋顶上也白了,到处是银装素裹,美丽极了,仿佛是我们置身在一个银白色的王国里。

我站在屋顶放眼望去,钟楼楼顶的颜色,也有绿色的琉璃瓦变成了玉琢银装。雪,你给大地妈妈盖上了一层厚厚的棉被,使她感到十分温暖。树枝上挂满了沉甸甸的雪块儿,你把大树压的直不起腰来,它仿佛在说:“哇!好沉呀!我都快喘不过气了。”一阵风吹过,吹得树上的雪满天飞舞,犹如天女散花。我特别喜欢雪因为:一下雪我又能和小伙伴在雪的里堆各种各样,形态各异的雪人了。

雪是美丽的,也是残酷的。雪你来得太突然了,大树妈妈还没来得及脱去秋装换上冬装,就被你压断了枝条,许多房屋被你压塌了,那情景真是惨不忍睹。

雪是你告诉我,冬天来了。

雨的颜色

哗啦啦又下雨了,我喜欢雨的声音,更喜欢雨的颜色。

雨有颜色吗?妈妈说:"没有,雨没有颜色!"爸爸说:”雨怎么会有颜色?“我说:”雨有颜色,很好看的颜色!“

   下雨了,有一些雨落到树上,有一些雨落到小草的头上,还有一些雨落到房顶上。大滴大滴的雨落入江河中,汇成一片海洋,海水是蓝色的,我说雨是蓝色的。雨滴嗒滴嗒落在树叶上,把树叶染得更绿更亮了,树叶是绿色的,我说雨是绿色的。雨不停地下,时而落到我的头发上,时而落到我的鞋子上,我抬头望,在灯光的照耀下,雨是白色的,象一条条白色的线,从天空中垂下来。下雨的时候,我撑着一把红色的伞,雨落到伞上,伞是红色的,雨也是红色的,我的同学们撑着五颜六色的伞,雨落到伞上,伞是五颜六色的,雨也是五颜六色的。

   我喜欢雨的声音,我更喜欢雨的颜色。下雨的时候我总喜欢打着伞去看,看落下来的五颜六色的雨
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范文----写一自然景观《美丽的西樵山》   

     六一节的时候,爸爸妈妈带着我上了西樵山,这里风景真美,所到之处山林茂盛,鲜花盛开。西樵山还是个天然的大氧吧,空气清新,花香扑鼻,让人心旷神怡。



     我们来到了天湖,站在湖边,放眼望去,天湖就象一块碧玉镶在山林中间,周围绿树环抱,青翠欲滴。迂回曲折的九道桥,在静静的清澈的湖面上,是那么的洒脱,飘逸。远处的一条青龙,张牙舞爪地跃于水面,象一个守护者,守护着它的这片美丽的家园。青翠的山倒影在湖面上,还有白云蓝天,知了的叫声从远处传来竟也觉得那么悦耳动听。闻着淡淡的花香,偶尔的一两声鸟叫,脚边静静的湖水,远处在湖面跳舞的阳光,凉凉的山风轻轻拂面,爸爸妈妈坐在不远处轻轻说着话,我在树林里到处奔跑,感觉真的快乐极了。



     告别美丽的天湖,我们来到观音山脚下。透过茂密的高大的林木,观音像远远的偶然露一下面,朦胧可亲。准备爬山了,望着看不到尽头的阶梯,妈妈想打退堂鼓了,说:“这阶梯太高了,简直是望不到边啊,就象天梯一样!太阳这么毒,我们还是不要爬上去了,会很累,只怕会中暑呢!”可是我仍然是非常的渴望能爬上山顶,近距离的接近一下观音神像,更想检验一下自己的毅力,能否坚持到底,因为我的脚被新买的鞋子磨破了皮,正流着血呢,走一步就钻心的痛。在爸爸的支持下,我领先跑在前面,爸爸紧跟身后,把妈妈远远地抛在后面。时不时,我们还稍为停顿回过头来为妈妈打气。太阳热辣辣地晒着,烤得我头晕脑胀,浑身是汗。终于来到观音像的跟前。观音像真高啊!站在她的莲花座下,感觉自己是那么的渺小,简直是一只蚂蚁呀!抬头仰望,观音微微合着双眼,嘴角轻抿,和蔼可亲,就象慈爱的母亲,望着自己的子子孙孙笑容满面。在蓝蓝的天,灿烂的阳光下,观音神像浑身泛起金光,尊严气派,让人心生敬意,不敢冒犯。



     站在观音神像前的平台上,倚着雕刻精美的玉石围栏,不由得惊叹起来!眼前真是开阔啊!好象全世界都在自己的脚下!远处的高楼大厦,象一小块一块的积木,农田象由各种色彩拼起来的格子布,一条不知名字的河流象小小的细细的玉带一样伸向远方,交错如织的公路象用粗了的铅笔画出来的线一样。近处,到处是高高低低连绵起伏的树林,深绿,嫩黄,赤红间杂其间,好看极了。就连美丽的天湖,此刻也好象一小块不规则的碧玉,被主人一不小心掉在树林里,那么随意自然地躺在林间。阵阵钟声从寺里传来,更增添了一种穆严。



     我大口大口地呼吸着带有花香的山风,望着眼前的景象,感觉大自然真是太神奇了!也真是太美丽了!心里不由得暗暗下了决心:以后自己一定要做好环保,善待我们的大自然!
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怎样写好描写自然景观的作文(第一单元作文题目,小 订阅
        首先,确定表达顺序。作文时安排好表达顺序,可以使内容有条理,联系更紧密。

        常用的顺序有:①方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序,层次清楚地加以描述。

                                这又分两种:一是定点写景为序,即作者的立足点观察点不动,既可以集中描写一处景物,又可以写几处不同的景物;

                                二是移步换景为序,即随着作者立足点观察点的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。

                                ②时间顺序。按春夏秋冬,过去、现在和将来,下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来,那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。   

        其次,抓住景物特点。小朋友,你可知道怎样才能抓住景物的特点吗?从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点,并加以具体描绘,就能突出重点,给人如临其景之感。不过,同样的景物,在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风,春风和煦,夏风炽热,秋风萧萧,冬风凛冽;同样是山,山势各不一样,天山巍峨,黄山秀丽,泰山雄伟,泰岭“盛气凌人”,大兴安岭“温柔可亲”。可见,只有抓住了特点,景物才活灵活现。   

        最后,展开恰当联想。写景时要带着感情去观察,去联想,努力做到情感随着景物产生。当然,我们既可以先写景后抒情,也又可以先抒情后写景,也也可以一边写景一边抒情,情景交融。不论怎样写,都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法,把所见的实在景物与自己的联想结合起来,这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼,动人心弦。
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第一单元考作文:写一自然景观(标签: 旅游漓江桂林山水甲天下四年级 分类: 四年级上学期  
桂林山水

人们总说“桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林”,我们一边坐船,一边欣赏漓江的美景。

桂林是闻名中外的旅游景点,连外国人都去了,我也要去吧!在今年暑假,我和爸爸妈妈去桂林玩了,第一天,我们去了遇龙河,俗称 “小漓江”。我们知道,桂林的山是喀思特地形的,连绵起伏,好看得很。桂林的山中有洞,其中有个洞叫“银子岩”,听大人们说,那个地方可好玩了,里面的岩石什么样的都有。我们见到的山,高高的,见到的水,是那么的绿,那么的清,可以看见江底的石头。漓江的天空,有雾才漂亮。所以雾漓江是最美的。

漓江是多么的好玩,我以后还想去,去看那里的山,那里的水,还有那里的天空……
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写一处自然景观(一)首先确定自己要写哪一处自然景观,这处景观有怎样的特点。然后想一想按怎样的顺序来描写,先写什么,再写什么,最后写什么。在文章的写顺序上通常采用以下几种形式;

1,按地点的转换顺序组织材料。

             也称移步景法,的指按照游览者足迹的移动,空间位置的转换写所见的结构方法。(比如写森林公园可以这样写;进了森林公园大门,一股清新的空气猛地区性钻入我的鼻孔------沿着表石板小路,我们向前走去,前面是一片白桦林------转过白桦林,映入眼帘的是一条明净的小河。)

2,按由整体到部分的顺序组织材料。

              这是以整体的概括介绍和部他细致描写相结合的写作思路。(比如写桂林奇景可以这样写;先整体介绍桂林山水的特点-----奇特、秀丽。再具体描写几处有代表性的景物;(1)漓江的水清澈宁静;(2)桂林的山千姿百态;(3)桂林的树葱郁秀美。

3,按时间的变化顺序组织材料。

             根据地不同时间景物的不同状态描写出其独有的特点。(比如描写花园可以按春、夏、秋、冬的季节顺序描写;春天,小山上的迎春花最先开出串串黄色的小花;盛夏,花园喷泉池内的睡莲夕拢朝开,给无穷的希望;秋天,菊花千姿百态,五彩斑谰;寒冬,腊梅迎着风雪傲然开放,孕育着新的希望的顺序写。

写法指导;动静结合法

       自然界的景物有静有动,既要观察景物的静态,又要观察景物的动态。观察它在不同条件下的变化,在习作过程中,还可以展开丰富的联想。这样一来,我们笔下的景物自然就活了起来,语言文字也更具感染力,给读者留下深刻的印象。(以《家乡的山》为题;(静)太阳透过树叶的缝隙照射着,铺成了一条洒满碎金的小道。因为是早上,山间还笼罩着一层薄板雾,朦朦胧胧,好似一层轻纱,就像来到人间仙境一般。(动)不时传来一阵阵的鸟鸣,不有两只雄鹰在空中盘旋,仿佛欢迎我们的到来。

                           写以观察发现为主的记叙文(二)

审主题

      在习作过程中,要围绕观察事物中“新发现”和“有趣的事情”这两个角度去确定主题,要紧扣“新”和“趣”这两点选择素材,以表达在观察事物过程中新的所得、所感能观察过程所带来的无限快乐。当然,这里的“新”是指自己之前所没有发现的,通过这次的观察得到的。这里的“趣”则是指观察过程中所收获的快乐。采用记叙文写作的,属于自命题作文,因皮,在拟定上可巧用观察事物名称来命题如《猫吃草》《神奇的月食》《冬日田野》等。以景为主的记叙文,题目当然离不开景了。所以,可以借用浏览的地名直接命题如《神奇的九寨》《红城之冬》;也可以巧用自然现象命题如《好大的雾》《流星雨》。当然,如果所写的是身边的一处景物,那可别忘了在题目中带上一种家乡特有的亲切感,如《家乡的枫树林》《小山村之秋》等。

           记叙文,要写清自己观察的是什么,怎样观察的,观察中发现了什么,当时的心情怎样,其中观察中的发现要详细描写。如写《看彩虹》,要将观经察到的彩虹的形状颜色写具体。在文章的写作顺序上通常采用以下几种形式。

1,以空间为序

             就是按空间转换来安排材料的一种结构方法。要求将所要记叙的事物按空间位置进行排列,从远写到近,或从近写到远;从上写到下,或从下写到上;从内写到外,或从外写到内;从整体写到部分,或从部分写到整体。(比如写一片草地,可以按照“远看的样子-----走零的突破欣赏到的景色-----草地上鲜花与飞虫-------草丛里的昆虫”的顺序来写。)

2,以时间为序

             一些事物往往会随着时间的推移而在不断变化,因此,按时间顺序观察事物,组织习作材料,是本次习作的又一种结构方法。(比如观察火烧云变化过程,可以按照“起初火烧云是怎样形成的-----火烧云是怎样慢慢地扩大的------最后火烧云是怎样减退和消失的”这样时间推移的顺序组织材料。

3,以观察的不同角度为序。

           观察一个事物,往往要从多个角度进行。如观察一个小动物,我们可以从它的外形、饮食、起居、性情、喜好等特点进行观察。写作时可以按观察的不同角度为序组织材料。(比如写一只蚱蜢开头可以这样写;外形特点-----整体(小巧玲珑、行动敏捷)部分(头、胸、腹、翅膀、四肢)中间生活习性----分生活环境(草丛中活动)生活方式(群居物点)结尾畅谈收获----表达对蚱蜢的喜爱。

写法指导              运用比喻、拟人的修辞方法描写事物

              在描写事物的形状、颜色、姿态以用变化过程时,要充分发挥想象,并恰当地运用比喻、拟人的修辞方法,使文章读来倍添生动,笔下事物更加形象。(比如一位同学在《观蝴蝶》一文中有这样一段精彩的描写。苗条的身体,花针般闪动的触须,再加上两片斑斓的彩翅,就形成了一只高贵美丽的蝴蝶。蝴蝶是纤美的。一日三餐,它吃的是小极了的飞行昆虫,飞蛾、蚊子都是它的美味佳肴。它吃饭的样子十分有趣,活脱脱是个皇宫贵族;卧下身子,紧贴着地面,两片翅膀犹如翩翩彩扇,在微风中婀娜多姿。

写连续观察日记思路点拨

      写连续观察日记要求对某一对象做多次观察,然后将观察所得分为几个阶段,每个阶段围绕一个重点写一篇日记。例如;我们观察蚂蚁的生活特点,就可以对它的猎食、筑巢、搬家等情况进行多次观察,然后针对第一方面的观察所得写一篇日记,将几篇日记连起来就形成了有关蚂蚁生活的连续日记。

写法指导               小标题引领法

             所谓小标题引领法,就是根据每篇日记的主要内容概括一个小标题,将小标题连接起来,就是整篇习作的主要内容。(比如写春天柳枝变化,运用小标题引领法“柳条发表青-----冒出芽儿-------抽出细叶-------柳絮飞扬”)

                                 写童话故事(三)

       无论是创编童话做事,还是续写童话故事,都要有一个鲜明的主题,思想一定要积极向上,内容要体现“真、善、美”。

思路点拨

        写童话故事,一般都先确定要表达的思想感情(即中心思想),然后构想故事情节,最后按照故事的“起因-----经过----结果”写成故片。所创编的故事可以说明一个简单的道理,可以抒发一种情感,可以赞美一种精神、、、、、、如《巨人的花园》一文就是告诉我们快乐要大家一起分享;《去年的树》告诉大家要珍惜友情。童话故事主要以情节打动人,所表现出来的思想就由读者去细细体会吧!(比如写《聪明的兔子》,先确定主题思想是兔子聪明能干,狐狸和狼再狡猾也骗不过兔子。接着根据这一主题安排故事情节;狐狸和狼想办法骗兔子来抓住他-----聪明的兔子想出办法识破-----兔子跑了,没被抓住。

写法指导               运用拟人、夸张的修辞手法

               把事物人格化,让你的做事里,每个事物都变成一个会说话、会思考、会活动的“人物”。同时,把好的跟坏的、勇敢的跟怯懦的、公正的跟自私的、聪明的跟愚笨的、美丽的跟丑陋的、善良的跟邪恶的,都通过强烈的夸张而显得特别突出。如《皇帝的新装》就是用夸张的手法把皇帝写得愚蠢至极。再如写《粉笔和黑板》,我们可以采用人物对话的形式,让粉笔和黑板都像人一样进行对话,有心理活动,有个性。

                                   写动物(四)

思路点拨

       写动物就要抓住动物的特点,按一定顺序来写。一般情况下,我们要先描述动物的外形,然后再写动物的活动、喜好、饮食等方面的习性特点。(比如写青蛙开头外形物点-------总体(小巧玲珑,行动敏捷)部分(头、躯干、四肢)------中间生活习性分------生活环境(水中、潮湿的地主活动)生活方式(水陆两栖特点)-------结尾(抒发情感----表达对小青蛙的喜爱以及观察手得。

写法指导              

       没有细致的观察,就没有生动的细节。所以,仔细观察、细致描写是本次习作成功的关键。无论是小动的外形,还是生活习性,都不能几笔带边,而要浓墨重彩地细致描写。特别是生活习性方面,要借多样的的表现手法,用精准的动词,再现动物的生活场景,给读者以“状物如在眼前”的真实感。(比如我掏出一块面包扔给猴子,不料它没有接,而是先用爪子试探一下,又缩了回去,还用眼睛看着我。过了一会儿,它抓起面包,狼吞虎咽起来,吃完后又用乞求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔给它一块糖,它迅速地剥开糖纸,把糖入进口中大嚼起画。

                                     我是小导游思路点拨(五)

        导游词的基本内容是介绍景点最突出、最具有物色的景观。一般来说,我们可以把景观分成两个大的类型,即;自然景观和人文景观。自然景观主要是自然风光,地质地貌,景物的形成,丰富的自然资源等;人亠景观则偏重于历史渊源,传说,重大历史事件,重要历史人物,民风民俗等。

导游词通常采取以下的形式来写

1,前言;即开头、开场白,是导游人员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

2,总述;即对游览景点的一个总的介绍,要注意简洁明了,主要介绍景观的概况和旅游价值。

3,分述;即导游人员对所选景观进行生动具体地解说。这部分是导游词的重点,一定要注意突出景物的特点,有条理地细致生地进行介,主要介有代表性的景观以用相关的传说、典帮等。如果要介多处景点,就按照游览顺序依次介绍。

4,结尾;即对浏览的内容作一小结后,如有未到之处可做一简要说明,或安排布置后面的活动用行程,或对游客表现感谢恳请留下宝贵的意见和告别等。

写法指导

1,妙喻显趣法。

          导游词多是对游客进行说明,而比喻说明是一种形象的说明方法。运用比喻,可以把抽象复杂的事物介绍得具体生动,浅显易懂;把陌生的事物解释得形象清晰,简明通俗,易于认识和了解。(比如介绍福州时可以这样写;福州的形状就像一只龙虾赴海,两只大钳子是东机的于山和西面的鸟山,上翘的尾巴上有一座镇海楼的屏山(即越王山);一道虾须,直拖下去,是到南台为止的那一条大道 ;虾须尽处,就是闽江的江面,众水汇聚而入海的地方了。)

2,巧设悬念法。

             设疑,是指在导游词的开头或中间提出问题,造成悬念,摆出矛盾,引起游人关注。在讲到关键的地方故事留下使游客感谢兴趣的问题,激发他们的好奇心。其特点是先将将疑问悬在那里,让游客作出种种猜想,再解悬念,回答提出的问题。(比如写关于岳阳楼的导游词,在介绍完一楼时,便可写:“墙上有一块《岳阳楼记》大型屏雕,但却是块赝品,是一个知县仿制的,真迹在二楼。要问这是怎么回事,我们到二楼去看看吧。原来清乾隆年间大修岳阳楼,当时知府请著名书法家张照手书范公《岳阳楼记》大匾,但这一珍品被一知县盗去,他将另一伪品还。恰逢‘阴风怒号,浊浪排空’,船沉人没。后来这块匾被一渔夫人所获并献出。”

                              看图作文(六)

思路点拨

       看图作文首先要仔细观察图画,读懂图画的内容。这幅图画,主要描述了一位小姑娘帮助老奶奶做家务,老奶奶激动地把小姑娘搂在怀里的感人情景。可按事情发展的顺序布局谋篇。习他的开头通过对环境的描写引出故事的起因,也可吧对人物的外貌进行描写来开头。事情的经过是重点,同学们应在仔细观察图画的基础上进行联想,通过人物的对话、动作和心理描写,表达人物的思想感情。结尾应紧扣“胜似亲人”这一题目,突出爱的主题。

写法指导

1,联想人物的对话

示例;孙小红背着书包走进屋里,喊了一声:“奶奶!”老奶奶看见小红来了,高兴地问:“孩子,放学啦?”小红看看盆里的衣服,说:“奶奶,您的衣服还没洗完吧,我来帮您!”(选自《胜似亲人》)

简析;图画上的人物并没有说话,但小作者在习作中展开了合理的联想,精彩的人物对白是这篇习作的一大亮点。通过孙小红和老奶奶的对话,细致地刻画了人物的内心世界,表达了图画中人物的思想感情。

2,细致刻画人物的动作;

示例;洗衣完衣服后,小红又把衣服拧干,晾在院子里。这时,脸上已乐开花的老奶奶把小红紧紧地搂在怀里,脸紧紧地贴在小红的脸上。(选自《胜似亲人》)

简析;:“拧、晾”写出小红洗衣服后的动作,形象地写出了小红动作的麻利;“搂、贴”这两个动词把老奶奶的内心真真切切地表现在读者的眼前,让我们也仿佛走进了图中所描绘的情境中去。

写生活中的故事思想点拨

      写生活中的故事要写发生在自己身上或身边的真实的故事。如果是以关爱为主题的,因此,你选择的事情也要表达人间的直情与关爱,注意在记述事情经过的同时把自己的感受写出来。在布局谋篇上,通常按事情发展的顺序组织材料。如在《美德离我那么近》一文中,先写一天放学的路上,“我”和同学们边说边笑地走着。接着写“我”想起自己口袋里有一个废弃的食品袋,想把它扔进垃圾箱,附近又没有,于是顺手扔到了路上,后面有一个比自己小好几岁的小姑娘拾起了那个塑料袋,“我”后到后感到很惭愧。最后写“我”要向这个小姑娘学习,并赞美她的美德,紧扣主题。

写法指导

1,借事抒情;借某个事情的描述,抒发自己的真实情感。

示例;这件事虽然已经过去很久了,但一想起它,我便会感受到助人为乐这种品质的高尚。(选自《心灵美》)

简析;小作者在总结全文的同时也抒了了自己的情感,由事而感,由感谢而发。这种情感的升华不能不让读都民与之产生共中呜。

2,以小见大;选择身边的小事,从小事吕挖掘深刻的主题,起到以小见大的作用。

示例;事虽小,但给我的教育却很大;无论遇到什么困难,只要大家团结起来,就会变成一股强大的力量,这种力量无坚不摧。(选自《友爱在身边》)

简析;小作者写的只是身边发生的一件小事,但从这件小事中却折射出一个大道理;团结就是力量,是一种无坚不摧的力量。这篇习作从小处着眼,写出一个大道理,引人深思。

                       写自已或者别人成长的故事(七)

思路点拨

        写自己或别人成长拭目以待故事是一篇以记事为主的习作,而记事作文在布局上常常按事发展的顺序来组织材料,即事情的起因、经过和结果。例如;写自已在结交网上的段经历,按事情发展的顺序组织材料如下;

示例;“我”在网上认识了一个和自已同岁的网友-----“我们”聊得很投机,决定找一个时间见面,遭到妈妈的反对,于是“我”背着妈妈偷偷地和网友见面--原来网友并不是学生,“我”上当了,感到很后悔。(选自《网络谎言》)

写法指导

抓住人物的心理、动作和语言来描写

         写成长故事离不开对人物的描写,而写好人物的心理、动作和语言有助于再现当时的情景,表现文章的主题。

示例;    妈妈走过来,替我擦去脸上的泪光,向我道歉:“好孩子,是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你,是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话,我心里舒服多了,就含着泪笑了。(选自《真委屈》)

简析;      “走、擦”等词为动作描写;“好孩子,是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你,是妈错了。别哭了”是语文描写;“我心里舒服多了”是心理描写。由于小作者细致刻画了人物的动作、语言和心理,所以读起来真实感谢人。  

                         写读后感谢

思路点拨

        写读后感,重在“感”。先要介绍一文章的主要内容或者自己对文中哪些处最感谢兴趣,再写自已由此想到了什么,妈联系实谈谈“感受”

写法指导

1,介绍文章的主要内容。

示例;   《乌塔》这篇课文,讲的是一个才14岁的德国小姑娘乌塔,为了实现自己的愿望,独自一人游历欧洲的事。

简析;       用简练的语言概括课文的主要内容,让没有读过这篇文章的读者了解一下课文大意,也为小作者下文的“想到的”作出铺垫。

2,联系实际写感受。

示例;      虽然我现在不能游历欧洲,但我可以到离家不太远的景区旅游,起码能锻炼自己的自立能力。

简析;      由乌塔洲历欧洲想到自己可以到离家不太远的景区旅游,先锻炼自已的自立能力,为以后游历欧洲奠写基础。小作者联系自已的实际情写出了自已的想法。

                                  给同学回书信

写法指导(书信的格式;称呼、正文、结尾、署名、日期来写)

1,在信中明确自已的观点。

示例;首先你不能马上答应你的同学去她家,既然要和 父母商量,就应该先和父母说清楚。(选自《给王虹同学的回信》)

简析;       小作者能明确表态,不能马上答应同学,不然做一个食言之人会让同学疏远自己。

2,提出合理化建议,帮助一虹同学解决问题。

示例;         你可以选择一个好的的机会,对那些同学说清楚事情的经过,时不时地说上几句对不起,如果有必要的话,还可以送一份礼物,以表示自己多么想与好和好。(选自《给王虹同学的回信》)

简析;     小作者从王虹同学的角度出发,给她提出了一个解决问题的好办法--用自已的真诚来欢迎光临补过失,相信这个建议会王虹同学找回友谊。

                          想象作文(八)  

  本次习作是一篇想象作文,内容与口语交际密切相关,可以是自己奇思妙想,也可以是受别人启发而产生的想法。让我们展开想象的翅膀,畅想21世纪科技发展的成就。如未来的的衣服、未来的食品、未来的住宅未来的交通、、、、想象要新奇、有趣、合理。

思路点拨

       有了写作材料,我们下步要考虑的是用什么形式来写的问题。写想象作文用以下几种表现形式。

1,梦幻式。

        借助梦境来写自已的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文。例如;写自己和外星人交朋友,就可以借助梦境,来到外星球,然后记述自己和外星人交朋友的过程。

2,游记式。

         按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用于写漫游一类的想象作文。例如;写难忘的月球之旅。可以写借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球,然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。

3,描述式。

          直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创造。例如;写自己发明一种多功能汽车的构想,这种汽车的奇特功能中,以用给人民带来的好处等。

4,奇幻想象法

             就是新奇幻想,是作者根据自己的写作意图,采用幻想的形式创造出新奇、特异的形象或故事情节的一种想象方法。如我们熟悉的《西游记》中的人物以及生动的故事都是借助奇幻想的想象创造出来的。

示例;     地球能源面临枯竭,我和伙伴们去外星球寻找能源。我们来到一未知的星球,结识了外星人皮皮,在皮皮的带领下找到了新能源-----超动力石油,为人类造福。(选自《寻找能源历险记》)

简析;       从这篇习作的整个构想来看,小作者充分运用了奇幻想象法,将故事情节做习题编得生动、离奇。
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☆  香草   回复:



习作五 美丽的自然景观
风起云涌,潮涨潮落,奇花异草,高山深谷……大自然像一位魔术师,它的杰作,常令人惊叹与震撼。请围绕自己游览或了解的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名旅游景点,也可写身边的景物。写之前,要想想突出哪一点奇特之处,按怎样的顺序去写,希望通过你的习作,读者能想象出画面,感受到自然的美丽。

■我能写

著名艺术大师罗丹曾说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心寻找,认真观察,就会发现:峭壁深渊、怪石云海固然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常事物也有令人称奇的地方。就让我们用笔来交流一下各自观察过或了解到的自然景观。动笔之前,我们先来欣赏一篇佳作。★经典发现

                                                                    雁荡山观瀑

                                                                            管文茜     

“五一”劳动节,妈妈带我去雁荡山旅游。

路上,导游向我们介绍:雁荡山,位于浙江温州东北部的乐清境内,是我国十大名山之一。雁荡山因“山顶有湖,芦苇丛生,结草为荡,秋雁宿之”而得名。我听了介绍,就更想赶快去雁荡山观赏一番了。

雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。

我们首先欣赏小龙湫,听说“湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫,远远地,我就听到哗哗的流水声;抬头看到一条窄窄的“白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧,令人觉得那水不是水,而是一层白雾,徐徐飘下又袅袅升起,给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟,源源不断地飘向下面的峡谷。

接下来,我们又游览了三折瀑,它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来,而是从高山上猛冲一阵后散开,如同滴滴雨点从空中溅落下来,像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。这水蓝得不可思议,好像梦幻中的蓝宝石,让人觉得不是真的。但走近一看,就感到它是那样洁净!这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷神怡!

有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布,这个瀑布以高出名,高达140米,与小龙湫相似,也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白练,富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大,很远就能感到有晶莹的水珠溅在脸上,带来丝丝凉意。一走近大龙湫,水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方刚刚还是干的,一会儿,风将瀑布的水改变方向,顿时“大雨倾盆”,把在那里拍照的游人吓得“落荒而逃”。不过,还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡”。接着,我和妈妈上了竹排,从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心,水滴越来越密了,脚边就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组成的“水帘洞”,水泻落的声音震耳欲聋,在山谷间回响。

雁荡山的美景真令人流连忘返,雁荡山的瀑布真令人叫绝。



◇      思想发现

1、这篇文章写的是什么自然景观?【写的是雁荡山的瀑布。】

2、为什么要写雁荡山的瀑布?【雁荡山是我国十大名山之一,景色优美,那里的瀑布更有与众不同的美,游了让人赏心悦目,流连忘返,使人产生深深喜爱之情。】

3、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点?【作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大龙湫瀑布的美景。虽然同是瀑布,但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫:“一层白雾”,“徐徐飘下又袅袅升起”突出了飘渺、轻盈的特点;写中折瀑:“从高山上猛冲一阵后散开,如同滴滴雨点从空中溅落下来,像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。”突出瀑布下落时的迅猛之势和下落后的美丽姿态; 写大龙湫:“像倾盆大雨从天上泻下来”突出了瀑布大而猛的特征。】

◇      方法发现

文章是按怎样的顺序来写的?作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的?【文章按游览的先后顺序,分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、用耳、用手、更是用心去感受和触摸瀑布,并恰当运用多种修辞手法,读了之后,使人如临其境,如闻其声,如见其景。】

◇      知识发现

1、“心旷神怡”是什么意思?【心情舒畅,精神愉快。】

2、文中哪些词句特别能表现作者游览的感受?【“我听了介绍,就更想赶快去雁荡山观赏一番了。”“这样的美景真让人心旷神怡!” “一会儿,风将瀑布的水改变方向,顿时‘大雨倾盆’,把在那里拍照的游人吓得‘落荒而逃’。不过,还是有淘气的孩子甘愿成为‘落汤鸡’。“雁荡山的美景真令人流连忘返,雁荡山的瀑布真令人叫绝。”】

☆ 温馨提示

自然景观,千姿百态,各具特色。也许我们没有生活在名山大川或其它风景名胜区,但我们周围的山川河流、花草树木等景物,只要仔细观察,就不难发现它们的美丽独特之处。  

我们应该怎样观察并写出自然景观的特点呢?

一、调动各种感觉器官细致入微地观察,抓住重点景物来写。不同时间、不同地点、不同种类的景物会呈现不同的姿态,有时可能只是细微的差别,因而要调动多种感官的配合,眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸,发现景物的独特之处,才能细致描绘,使读者身临其境。传说宋代画家文与可,为了画好竹子,冒着似火骄阳,全神贯注地看着一片竹子,脸晒得通红,衣服被汗水湿透,但他好像毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头,随后狂风大作,文与可撩起袍襟,迎着狂风,攀登到山顶,继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣,顷刻大雨如注,竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑,向竹林跑去,心神完全融于竹子之中。由于文与可彻底地了解了竹子,因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们看到的景物可能很多,不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写的过程中,要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景物来写,其余的可以简略地写,甚至一笔带过。

二、要观察景物变化的全过程。从开始到最后,凡有变化的都要细致观察。比如植物,它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点,如果细致观察了全过程,就容易抓住它的特征进行描述。  

三、抓住景物的形状、色彩、声音、动态、静态等主要特征进行观察和描写。例如,《火烧云》(西师大教材四年级上第五课,人教课标版教材四年级上第四课)作者抓住火烧云的色彩变化,渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后,又描写了火烧云的形状千姿百态、变幻莫测。作者用比拟的手法,分别用我们熟悉并喜爱的马、狗、狮等比拟火烧云,不但刻画其静态,更细致地描写其动态,十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最后不见的变幻过程,给人以深刻的印象和强烈的艺术感染力。

四、观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下《观潮》(人教课标版四上第一课)中的一个片段:“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”作者根据观察顺序,由远而近地把听到的声音和看到的景象交叉在一起来写,写出了钱塘江潮声越来越大,潮头越来越高的凶猛气势。观察景物可按空间顺序,如从远到近或从近到远,从上到下或从下到上,从里到外或从外到里……也可按时间顺序,如春夏秋冬,朝午暮晚……还可按游览顺序,如《记金华的双龙洞》(人教课标版四下第三课),作者按“路上——洞口——外洞——内洞——出洞”的游览顺序来写,条理十分清晰。

五、写自然景观的文章要注意情景交融,用词准确,语言优美。景物是客观的,而观景、赏景、写景的人却是有感情的。面对同样的景物,不同的人会有不同的感受和心情,这也就是人们常说的“触景生情”。写景时要把自己的情感通过景物抒发出来,借景抒情,情景交融,这样能增强景物的吸引力和感染力。写时要用上平时积累的好词佳句,争取用最准确、最鲜明、最生动的语言,把观察到的景物写下来。另外,还要恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,把文章写得更生动、更形象。如《迷人的九寨沟》中的片段:“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”从“青绿、浅黄、朱紫、殷红”这些词语中,可以看出作者的观察是多么细致,用词是多么准确,从“点染得绚丽多彩”又可以看出作者对景物的喜爱之情。

■我会写

◇      构思尝试

同学们,看了上面的文章,你有不少收获吧!现在轮到你来一显身手了。你准备写什么?怎么写?请在下面的横线上列出文章的构思提纲。

                                                         

◇      现场表达

现在就让我们围绕自己游览过或了解到的一处自然景观说一说,相信你一定会说得不错的。



■我要写

题目:(自定)


评价提示

本次习作要求主要有以下几点:一是要抓住所描写的自然景观的特征,突出某一奇特之处;二是要按一定的顺序,文从字顺,条理清楚。三是写景融入自己的情感,做到情景交融,用词准确,语言优美。你可结合本次习作的要求进行评价。要记住:评价时,你不仅要发现问题,而且要学会欣赏。都记住了吧!那就开始评价吧!


自我评价




同学评价




家长评价




教师评价