一、揭示课题
教师：上节课，我们学会了运用等式的性质解一些稍复杂的方程。这节课，我们要通过练习，进一步加深对有关方程解法的理解，提高我们分析数量关系和能列方程解决实践问题的能力。
二、基本练习
1.解方程。选自教材第12页第9题。
（1）4+2.5x=20 2.3x－1.02=0.36
让学生独立完成，指名学生板演。集体校对时，提醒学生要自觉检验，并说说以后遇到像这样的方程一般可以怎样解。
（2）20x÷2=360
先让学生说说这样的方程可以怎样解。再让学生做一做，指名板演。集体校对时，说说解这个方程的依据，并让学生做口头检验。
（3）师生共同总结解此类方程的一般方法。强调要养成自觉检验的习惯。（x=36；x=36；x=0.6；x=6.4；x=2.6；x=8）
2.看图列方程解方程。选自教材第12页第10题。
教师出示题目，引导学生读题分析：
（1）说说两题中的x分别表示哪个数量。
（2）找出每题中数量之间的相等关系。
第1题如果有困难，教师可提醒学生回忆三角形的面积计算公式。
小组交流等量关系式。
（3）学生解答，指名板演，集体讲评。
交流时，还要注意学生的解题格式（不要设未知量），以及解题过程，引导学生口头检验。（（1）1.3x÷2=0.39 x=0.6 （2）3x+18=19.8 x=0.6）
3.列方程解应用题练习。选自教材第12页第11题。
（1）出示题目，引导学生读题分析。
（2）学生独立完成。
（3）展示交流，让学生说一说等量关系。
三、对比练习
1.果园里有桃树60棵，比梨树的3倍少6棵，梨树有多少棵？
2.果园里有梨树60棵，桃树比梨树的3倍少6棵，桃树有多少棵？
学生读题分析每一题的数量关系，然后选择合适的方法来解答。学生独立尝试，交流。
教师引导分析、比较，发现类似第1小题这样的题目适合用方程解，类似第2小题这样的题目适合用算术方法解。
四、变式练习
1．选自教材第12页第12题。
（1）分析：此题，条件较多，而且同一道题目，出现了两个不同的未知量，学生往往无从下手，教师应予以指导帮助，同时对学生强调注意此题的的解题格式。
（2）出示题目，引导学生读题分析。
追问：与前面的题目相比，这道题目有何不同？
学生思考后，同桌交流。
教师明确：此题既要求小瓶的容量，又要求大瓶的单价，出现了两个未知量。
（3）讲解要分别考虑，分别找关系式，分别解设未知量，且未知量要用不同的字母表示，一般分别用x ,y来表示。
（4）学生找关系式，列方程解方程。
教师讲评，重点进行规范格式的指导。（解：设小瓶容量为x升，大瓶的单价为y元。3x=1.5 x=0.5 ；y-3.2=1.8 y=5）
（讲评：此题先让学生用方程解，为下一题做好铺垫。方程解好后，让学生列算式经验）
2.选自教材第12页第13题。
（1）出示题目。学生读题后说说题目要我们求什么。
教师：此题与上一题相比，有什么类似的地方？
小组交流，明确有两个不同的未知量。
（2）追问：你会解答吗？可以让同桌互相说说自己的想法。
在全班交流时，教师适时提醒学生：像这样的题要用不同的字母来分别表示小亮出生时的身高和体重。可以用x表示小亮出生时的身高，用y来表示小亮出生时的体重。
（3）学生独自解答，指名板演。
集体评讲、订正。（3x-0.03=1.53 x=0.52 ； 14y+1.7=46.5 y=3.2）
五、联系生活，运用知识
1．选自教材第12页第14题。
投影出示题中的发票，让学生说说了解到了哪些信息。
问：你有办法算出墨水的单价吗？
学生独立尝试。集体交流，注意不同的方法。（方程和算术方法）
2．选自教材第12页第15题。
（1）出示温度计，教师简单介绍：我国测量温度常用℃（摄氏度）作单位，有时还使用℉（华氏度）作单位。华氏温度和摄氏温度可以用下面的公式进行换算：（教师出示公式，学生齐读）
华氏温度＝摄氏温度×1.8＋32
（2）问：如果华氏温度计测出的温度是86℉，相当于多少℃?
出示问题，让学生读一读。
（3）问：你会用学到的知识解决这个问题吗？
让学生尝试解答，指名板演。集体交流。
四、总结提升
通过本节课的练习，你有哪些收获？
五、布置作业
1.课堂作业。
完成第三部分习题设计“课堂作业”第3、4、6题。
2.课后作业。
完成第三部分习题设计“课后作业”第2、5、6题。