一、揭示课题：
教师：这节课，我们要通过练习，进一步加深对有关方程解法的理解，提高我们分析数量关系和能列方程解决实践问题的能力。乾洲 教育 在线
二、练习运用
（一）基本练习：
1.解方程。选自教材第16页第8题。
（1）出示：0.7x+0.3x=9 2x－2×0.3=8
2x+15×2=48 6.6x-5x=64
让学生独立完成，指名学生板演。
让学生说说这样的方程可以怎样解。
集体校对时，说说解这些方程的依据，并让学生做口头检验。
（2）师生共同总结解此类方程的一般方法，强调要养成自觉检验的习惯。（答案：x=9 ；x=4.3；x= 9；x=40）
2. 列方程解应用题练习。
选自教材第17页“练习三”第9题。
教师出示题目，引导学生读题分析：
（1）说说怎样设题中的未知数量。
（2）找出每题中数量之间的相等关系。
（3）学生解答，指名板演，集体讲评。（答案：丹顶鹤：300只；天鹅：660只）
3．列方程解应用题练习。
选自教材第17页“练习三”第10题。
（1）出示题目，引导学生读题分析。
（2）学生独立完成。
（3）展示交流，让学生说一说等量关系。
交流时，注意解题方法的多样性。（答案：五年级：48棵；六年级：72棵）
（二）对比练习：
1．选自教材第17页“练习三”第11题。
（1）出示题目，引导学生读题分析。
（2）学生独立完成。
（3）展示交流，让学生说一说等量关系。（答案：48千米）
2.改编教材第17页第11题“甲乙两辆汽车从同一地点出发，同向而行，2.4小时后，甲落后于乙48千米。甲每小时42千米，乙每小时行多少千米？
（1）出示题目，引导学生读题分析。
（2）引导与第11题对比，发现异同。
（3）学生独立完成。
（4）展示交流，让学生说一说等量关系。（答案：62千米）
（三）变式练习：
1. 选自教材第17页“练习三”第13题。
学生独立解答，组织交流。（答案：（83-12×4）÷7=5本）
2．选自教材第17页“练习三”第14题。
（1）出示题目。学生读题后说说题目要我们求什么。
教师：此题与例题10相比，有什么类似的地方？
小组交流，明确此题属于工程问题的应用题，解题思路一样，等量关系式类似：“工作效率和×工作时间=工作总量、 甲完成的工作量+乙完成的工作量=总工作量”。
（2）追问：你会解答吗？可以让同桌互相说说自己的想法。
（3）学生独自解答，指名板演。
（4）集体评讲、订正。（答案：6000÷25-130=110个）
3. 选自教材第17页第15题。
（1）出示题目。学生读题后说说题目要我们求什么。
教师：此题与例题相比，有什么类似的地方？
小组交流，等量关系式为：“一套衣服的价钱 ×套数=总价、 上衣的总价+裤子的总价=一共用去的价钱”。
（2）追问：你会解答吗？可以让同桌互相说说自己的想法。
（3）学生独自解答，指名板演。
（4）集体评讲、订正。（答案：35；16）
（四）拓展应用：
选自教材第17页思考题。
（1）指名读题，留给学生独立思考的时间。
（2）启发：甲第一次追上乙，就是指甲比乙多跑多少？
（3）学生画图帮助理解。
（4）学生独立列出方程并解答。（答案：280x-240x=400 x=10）
四、小结提升
通过本节课的练习，你有哪些收获？
五、布置作业
1.课堂作业。
完成第三部分习题设计“课堂作业”第2、4题。
2.课后作业。
完成第三部分习题设计“课后作业”第2、5、6题。