《花瓣飘香》教学反思

这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。

   在第二课时开始，就请几位孩子上台写了“ 红艳艳  露水   绒布  清香   露水”这几个词语，并让学生用这些词语中的任何几个词把这朵月季花描述一下，让学生感受月季花的美。这样的设计既训练了学生的想象说话能力，也为后文的教学做下了铺垫。

   教学中，我抓住本文的文眼“懂事”展开教学：自读课文，从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”？把相关的句子画下来，读一读。学生很快就找到了相关的语句，在交流中，为了能让学生有更多独立思考的空间，我让学生自己说说对这些语句的感悟。并在学生主动积极的思维和情感活动下，抓住小姑娘舍不得摘花却忍不住摘了一片带露水的花瓣的原因，创设了小姑娘双手捧着带露水的花瓣来到妈妈病床前，会对妈妈说些什么？妈妈又会有怎样的表现？通过学生的回答，体会小姑娘的“孝顺”难怪作者要夸她是人懂事的好孩子。妈妈生病，孩子的爸爸怎么不在她身边？引出小姑娘的爸爸，你会和爸爸说些什么，让爸爸放心呢？通过想象，让学生感受到小姑娘的“听话”，怪不得作者要夸她是个懂事的孩子。在想象交流中，一个爱花、爱妈妈的小女孩就生动地站在了我们面前。

  在课堂的最后，学生已被小女孩那种品质所感动，但是对于题目的理解却还是停留于浅层次“像绒布一样的花瓣散发这淡淡的清香”，为了能让学生真正地理解题意，我出示了《一课一练》上的一首小诗《花瓣飘香》.深情款款地读时，学生也陶醉其间，再让他们关注课题“花瓣飘香”，让学生进一步明白课文以“花瓣飘香”为题实际也指小女孩的心灵有着花瓣那样的美，那样的香。

        

《花瓣飘香》教学反思

《花瓣飘香》是一篇充满浓浓亲情的课文，主要写了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，给我们展现了一个敬重父母的懂事的孩子，情节直白，情真意切。课文中很直白地告诉大家，这是一个懂事的孩子，所以在课堂教学中，我充分围绕 “懂事”一词，引领学生从文中寻找小姑娘懂事的痕迹，品味生活中的丰富的情感。

      围绕“懂事”一词，我让学生从文中寻找描写小姑娘懂事的句子，学生们很容易就找到了两处，即摘花瓣是为了让妈妈高兴、听爸爸的话不让妈妈生气。我对孩子们说，懂事不仅仅体现在孝敬父母，有很多事比如爱护花草也是懂事的一种体现。经我这么一点拨，学生们也很快找到了另外两处，即摘花瓣的小心和只摘花瓣。我将四句话浓缩成词语进行了板书，让学生对小姑娘的懂事一目了然。

      本文语言很美，小姑娘的话也充满了美感，所以，我在朗读上安排了充足的时间，通过分角色读、自由读、集体读、指名读等多种形式，给学生充分的时间，让他们边读边思考，边读边体会，从反复读中感受小姑娘的懂事，从理解中用情感语言反馈对懂事的认同。最后，我们一起朗读了练习册上的一首小诗，配上音乐，感人的氛围再一次出现。

学到最后，我和学生们一起回顾生活中体现自己懂事的事情，孩子们有的说双休给父母洗碗、扫地等，有的说给辛苦的父母洗脚、捶背等，说的不亦乐乎。我对他们说，你们也像小姑娘一样，也有着一颗纯洁、善良的心，也是飘香的花瓣。

《花瓣飘香》教学反思

《花瓣飘香》这篇文章以朴实的语言，描写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，细细地读，不禁被文章中浓浓的情感所吸引。文中的小姑娘充满爱心的金子般的心灵不仅打动了文中的“我”，也打动了每一位读者。如何让学生透过课文所呈现的语言文字，真切地感受到小姑娘爱花、爱妈妈、爱爸爸，进一步体会出小姑娘的懂事呢？我打算抓住文眼“懂事”为切入口，层层深入，品读文章。在教学三至十自然段时，我先让学生反复读，边读边思考：你想用哪些词语来评价小女孩？学生大多数都能用“懂事”、“善良”来评价她。在学生回答的基础上，我又这样引导：她的善良，她的孝顺，都缘于来一个字——“爱”，细细读课文，想想：她爱什么？通过反复朗读、思考、讨论，学生纷纷举手：有的说“小女孩很爱花，但舍不得把整朵话都摘了，她想把美丽的花儿留给人们观赏。”有的说“小女孩很爱妈妈，她摘花是为了送给妈妈，让生病的妈妈高兴。”还有的说“小女孩时刻记着爸爸的嘱咐，不惹妈妈生气。说明她也很爱爸爸。”可见学生透过课文所呈现的语言文字，真切地感受到了作者对小女孩的感叹——真是个懂事的好孩子。