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《花瓣飘香》教学反思

这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文,通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事,赞美了小女孩爱惜花草,体贴妈妈的美好心灵。

   在第二课时开始,就请几位孩子上台写了“ 红艳艳  露水   绒布  清香   露水”这几个词语,并让学生用这些词语中的任何几个词把这朵月季花描述一下,让学生感受月季花的美。这样的设计既训练了学生的想象说话能力,也为后文的教学做下了铺垫。

   教学中,我抓住本文的文眼“懂事”展开教学:自读课文,从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”?把相关的句子画下来,读一读。学生很快就找到了相关的语句,在交流中,为了能让学生有更多独立思考的空间,我让学生自己说说对这些语句的感悟。并在学生主动积极的思维和情感活动下,抓住小姑娘舍不得摘花却忍不住摘了一片带露水的花瓣的原因,创设了小姑娘双手捧着带露水的花瓣来到妈妈病床前,会对妈妈说些什么?妈妈又会有怎样的表现?通过学生的回答,体会小姑娘的“孝顺”难怪作者要夸她是人懂事的好孩子。妈妈生病,孩子的爸爸怎么不在她身边?引出小姑娘的爸爸,你会和爸爸说些什么,让爸爸放心呢?通过想象,让学生感受到小姑娘的“听话”,怪不得作者要夸她是个懂事的孩子。在想象交流中,一个爱花、爱妈妈的小女孩就生动地站在了我们面前。

  在课堂的最后,学生已被小女孩那种品质所感动,但是对于题目的理解却还是停留于浅层次“像绒布一样的花瓣散发这淡淡的清香”,为了能让学生真正地理解题意,我出示了《一课一练》上的一首小诗《花瓣飘香》.深情款款地读时,学生也陶醉其间,再让他们关注课题“花瓣飘香”,让学生进一步明白课文以“花瓣飘香”为题实际也指小女孩的心灵有着花瓣那样的美,那样的香。

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《花瓣飘香》教学反思

《花瓣飘香》是一篇充满浓浓亲情的课文,主要写了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事,给我们展现了一个敬重父母的懂事的孩子,情节直白,情真意切。课文中很直白地告诉大家,这是一个懂事的孩子,所以在课堂教学中,我充分围绕 “懂事”一词,引领学生从文中寻找小姑娘懂事的痕迹,品味生活中的丰富的情感。

      围绕“懂事”一词,我让学生从文中寻找描写小姑娘懂事的句子,学生们很容易就找到了两处,即摘花瓣是为了让妈妈高兴、听爸爸的话不让妈妈生气。我对孩子们说,懂事不仅仅体现在孝敬父母,有很多事比如爱护花草也是懂事的一种体现。经我这么一点拨,学生们也很快找到了另外两处,即摘花瓣的小心和只摘花瓣。我将四句话浓缩成词语进行了板书,让学生对小姑娘的懂事一目了然。

      本文语言很美,小姑娘的话也充满了美感,所以,我在朗读上安排了充足的时间,通过分角色读、自由读、集体读、指名读等多种形式,给学生充分的时间,让他们边读边思考,边读边体会,从反复读中感受小姑娘的懂事,从理解中用情感语言反馈对懂事的认同。最后,我们一起朗读了练习册上的一首小诗,配上音乐,感人的氛围再一次出现。

学到最后,我和学生们一起回顾生活中体现自己懂事的事情,孩子们有的说双休给父母洗碗、扫地等,有的说给辛苦的父母洗脚、捶背等,说的不亦乐乎。我对他们说,你们也像小姑娘一样,也有着一颗纯洁、善良的心,也是飘香的花瓣。

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《花瓣飘香》教学反思

《花瓣飘香》这篇文章以朴实的语言,描写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事,细细地读,不禁被文章中浓浓的情感所吸引。文中的小姑娘充满爱心的金子般的心灵不仅打动了文中的“我”,也打动了每一位读者。如何让学生透过课文所呈现的语言文字,真切地感受到小姑娘爱花、爱妈妈、爱爸爸,进一步体会出小姑娘的懂事呢?我打算抓住文眼“懂事”为切入口,层层深入,品读文章。在教学三至十自然段时,我先让学生反复读,边读边思考:你想用哪些词语来评价小女孩?学生大多数都能用“懂事”、“善良”来评价她。在学生回答的基础上,我又这样引导:她的善良,她的孝顺,都缘于来一个字——“爱”,细细读课文,想想:她爱什么?通过反复朗读、思考、讨论,学生纷纷举手:有的说“小女孩很爱花,但舍不得把整朵话都摘了,她想把美丽的花儿留给人们观赏。”有的说“小女孩很爱妈妈,她摘花是为了送给妈妈,让生病的妈妈高兴。”还有的说“小女孩时刻记着爸爸的嘱咐,不惹妈妈生气。说明她也很爱爸爸。”可见学生透过课文所呈现的语言文字,真切地感受到了作者对小女孩的感叹——真是个懂事的好孩子。