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《北大荒的秋天》教学反思

这篇文章写得很美——文美、境美、情美。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情。教学这篇课文时,我就采用以画促读的形式引导学生感受这片景,体会这份情。

  课文的第二自然段描写的是北大荒天空的美。教学时,我先画了蓝蓝的天空,当学生读好了流云变换的句子时,我说,老师要变魔术啦,接着,我用彩笔当场画上了流云,同学们惊奇地喊着:哇,一道银灰,一道血红,一道绛紫,真好看啊!学生自然而然地读好了这一段文字。  

  看到图画帮助学生读好了天空,教学第三自然时,我灵机一动,鼓励小朋友拿出自己的笔进行画画。他们边读边画小河、小鱼、波纹……学生作画的兴趣很浓。然后,当我请他们朗读的时候,我感觉到同学们已来到了那条清澈见底的小河边,正津津有味地欣赏美景呢!

  看来,如果在朗读前引导学生采用多种形式去感知教材,感受课文所表达的情境与情感,学生一定能有感情地读好课文。