教学目标
1.能初步感知、体验单词farm, they, those, apple, pear, orange.并理解单词的意思；they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
5. 能正确地听、说、读、写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.能正确地听、说、读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
6. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、复述对话。
7、能感悟、体验字母，能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
8、会唱歌曲On the farm
教学重点
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
. 句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t
. 词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
2.能感悟、体验字母，能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
教学难点
1. 能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2. 能正确地理解、朗读对话内容，并能在教师帮助下复述对话。
3. . 词汇：farm, they, those, apple, pear, orange.的读音。
教学内容安排
第一课时 Story time1
第二课时 Story time2
第三课时 Fun Time& Cartoon Time
第四课时 Sound time Rhyme time
第五课时 Checkout time& Ticking time
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
教学重点难点
1、句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2、词汇：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.
教学准备
多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
教学过程
一、Greetings.
二、Free talk
1. 教学单词duck
T: (手持卡片)What’s this?
T:（指远处黑板上贴的图片）What’s that?反复领读并做手势，
引导学生注意图片的远近:
What’s this?
It’s a duck.
What’s that?
Ss: It’s a duck.（帮助学生回答）
领读、教授：duck.
引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
Ss: It’s a pig（帮助学生回答） 领读、教授：pig
2.同法教授a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange.
3.引导学生比较a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear与an apple, an orange.
简单讲解a和an的用法。让学生多进行练习a和an的用法。
4. T: What are these?（手持卡片） （帮助学生回答） 教授：What are these?
They’re…
出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较： What’s this? It’s a duck.
What are these? They’re ducks. A duck, ducks
T: (指远处黑板上图片) What are those?
Ss: They’re ducks.
（引导学生回答）
引导学生比较：
What’s that? It’s a pig.
What are those? They’re pigs. A pig, pigs.
比较体会these和those的用法。
6.出示一些牛的图片，问： T: Are these pigs?
T:（指黑板上）Are those pigs? Ss: Yes, they are. . . . . . .
三、Story time
1.出示农场图片。
T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示课题）领读On the farm
T:（头戴草帽，扮农场主）This is my farm. Welcome to my farm.
做手势引导学生理解Welcome to . . .
引导学生想象还有什么场景可以使用Welcome to . . .
2.教师站在远近不同的位置引导学生看图：
T: What are these? Ss: They are . . .
T: What are those? Ss: They are . . .
T: Are these . . .?
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
3. T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them. 播放动画。
4. 学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.出示句子卡片，学生认读。 6.学生小组内分角色朗读。
四、Homework
1.听录音跟读Story time. 2.抄写四会单词。
教学反思
在教学中引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。比较体会these和those的用法。让学生多进行练习a和an的用法。对学生进行训练。
第二课时
教学目标
复习巩固第一教时学习的词汇、语句
教学重点难点
复习巩固第一教时学习的词汇、语句
教学准备
1.多媒体、单词卡片，句子条形卡片。
2.学生准备游戏的骰子。
教学过程
一、Greetings
二、Free talk
1.T: WhaS1: They are rulers.
t are these?
T: WhS2: They are pencils.
at are those?
T: Are theS3: Yes, they are. . . . . . .
se rubbers?
3.指导学生运用所学的语句说说身边的东西，教师巡视。
三、Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2.多媒体出示Cartoon time画面，引导学生看图说话。
四、Play a game
Look and guess(出示物体的局部图，让学生猜)
T: What’s this?
S1: It’s an apple.
提醒学生发清楚an的读音，强化an的用法
T What are these? Guess!
S2: They’re oranges.
T: What are those?
S3: They’re cows.
提醒学生注意名词复数形式的读音
五、Fun time
1.多媒体出示Fun time图片，引导学生看看数数。
T: Look at the picture. What are these?
T: How many pears? Let’s count.
S1: They’re pears.
Ss: One pear, two pears, three pears. . . . . . .
2.讲解游戏规则：
按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用
What are these?/ What’s this?
进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。
3.师生示范游戏。
4.学生分组游戏。教师巡视。
六、Homework
1.同学间继续玩游戏。
2.抄写四会单词。
教学反思
在教学中利用游戏的形式来进行学习，提醒学生注意名词复数形式的读音。强化an的用法。通过句型来进行运用所学的内容。
第三课时
教学目标
1．能听懂、会说、会读、会写单词who.
2．能听懂、会说、会读词汇picture, who’s=who is.
3．能熟练运用本单元学习的语句谈论物体。
教学重点难点
1．能听懂、会说、会读、会写单词who.
2．能听懂、会说、会读词汇picture, who’s=who is.
教学准备
多媒体、单词卡片（有单数、复数）、句子卡片。
教学过程
一、Greetings
二、Review
1.教师把单复数的卡片顺序打乱出示，学生迅速认读。
2.出示句子卡片，学生认读。
三、Cartoon time
T: Can you draw pictures?
Who can show us your pictures?
Come to the blackboard, please.
S: a pig, ducks, chickens . . .
（学生上台展示自己的作品）
T: What’s this? T: What are these?
S: Yes, they are. / No, they aren’t.
They’re . . . . . . . . .
T: Are these . . .?
2. 出示Cartoon time的图片。
T: Look, our friend Bobby can draw pictures, too.
What are they?
引导学生看Bobby的画。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these?
T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?
引导学生观看人物的衣着，进行说话。
Ss: It’s a duck.
Ss: They are pencils.
Ss: No.
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures.
What are they saying? Let’s watch the cartoon.（播放动画）
4.听录音跟读。
5.学生小组内开展趣味阅读，加入动作表情，读出趣味。
6.学生同桌运用所学语句谈论绘画作品。
四、Homework
1.听录音跟读Cartoon time. 2. 抄写四会单词。
教学反思
在本课的教学时学生小组内开展趣味阅读，加入动作表情，读出趣味。学生在有趣的环境中学习积极性很高，学的也牢。
第四课时
教学目标
1.会唱歌曲On the farm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学重点难点
1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备
1.多媒体、录音机、磁带、挂图，小猪头饰。
教学过程
一、Greetings
二、Song time
1.、播放歌曲中小动物的叫声，让学生猜猜。
T: What is it?（播放小猪叫声）
T: Yes, you’re right. Pigs on the farm go “ oink, oink”
出示并教授Pigs on the farm
S: It’s a pig.
go “ oink, oink”
2.多媒体播放歌曲动画，学生整体感知歌曲。
3.教师带读歌词，逐句教唱。
4.学生演唱熟练后，播放动画画面，请几名学生上台戴头饰表演唱。
三、Sound time
1.出示单词farm, ice cream, make, mum, welcome,
请学生朗读，教师示范朗读，指导学生边听边体会，找出共同读音。
1.学生听录音跟读，教师观察学生的口型是否到位，及时纠正。
2.带领学生按节奏朗读。
2.学生试读: my, grandma, family, milk, time. Mum, Mum, clever Mum.
She can make ice cream for Tom.
Clever mum can make ice cream. Welcome to my farm.
四、Read and act
1. 打乱顺序出示Cartoon time部分句子，学生认读。
2.引导学生回忆故事情节，给句子排序。
3.出示Cartoon time动画画面，学生两人一组上台表演。
五、Homework
1.听录音跟读Sound time.
2.听录音学唱歌曲On the farm.
3. 默写四会单词。
教学反思
以学生小组内开展趣味阅读，加入动作表情，读出趣味。引导学生回忆故事情节，给句子排序。强化学生练习。做到学以致用。
第五课时
教学目标
能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。
教学重点难点
能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。
教学准备
录音机、磁带，四会单词卡片, 句子卡片,多媒体。
教学过程
一、Greetings
二、Sing a song：On the farm
三、Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2. 快速出示四会单词卡片，学生抢读。
组织学生拼读，加强学生记忆。
1.学生独立完成填空练习。
2.请几名学生上台在黑板上写出答案，教师带领学生评价。
四、Checkout time
1.多媒体出示本部分图片，指导学生认真观察图片中的物体。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these?
T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?
Ss: It’s a duck.
Ss: They are pencils.
Ss: No.
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures. What are they saying? Let’s watch the cartoon.
五、Do exercise
参照教师用书本单元的《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
六、Ticking time
结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。
教学反思
通过学生的学习以及训练，来反馈学生的学习情况，做到心中有数，再来让学生自我评价，以达到完成学习任务的目地。
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