任课教师：邢惠文
教学内容
（课题）                   圆明园的毁灭
设计理念1、“以读为本，以读导学，以读传情”，课文字里行间蕴含着丰富的情感，结合课文，采用多种形式的读，把文字转化为生动的画面，变为丰富的情感，将惋惜、赞叹、仇恨，相互交织成不忘国耻、振兴中华的责任感。
2、“以情带讲，情中启迪，情中升华”，多媒体的展示使课文声情并茂；教师充满情感的语言，将学生带入特定的情境；学生想像、感悟、倾诉，与文本情融为一体。
教学目标
和要求1、 联系上下文，理解含义深刻的词语和句子。
2、 有感情地朗读课文，体会文章表达的思想。
3 、把阅读、感悟、想像结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
和难点引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现圆明园昔日的景观；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的使命感和责任感。
教具准备多媒体课件
教   学   过   程备注栏
一 创设情境，激情导入。
1、音乐渲染，名言导入。
2、复习旧知，引入新课。
   填空：圆明园的毁灭是祖国文化史上________________________________；   
   也是世界文化史上_________________________________。
二 合作探究，感受圆明园昔日的辉煌，激发爱祖国文化的情怀。
（一）   走进圆明园，了解布局，理解“众星拱月”。
1、质疑：自由朗读第2自然段，提出疑难的问题。
2、多媒体展示，通过图标直观理解“众星拱月”。
3、指导感情朗读。
（二）   读文感悟，想像圆明园奇特的景观，了解其丰富的收藏。
1、快速默读3、4自然段，画出一句能概括这两段内容的句子。（抓过渡句）
2、交流探究、细细品味。
               ① 对比朗读，感受圆中景观的奇特。
     A建筑风格       ② 教师引读，了解圆中景观的分类。
   （第三自然段）   
               ③ 资料扩充，填补园中景观的空白。
              
               4 想像朗读，品味园中景观的美妙。      
              ① 图片展示各种奇珍异宝。
       B文物收藏
     （第四自然段）    ② 师生交流收集资料，了解“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆”？
   （三） 小结，引导学生用一句话赞美圆明园。
三 历史回顾，了解圆明园是怎样被毁灭的。激发对侵略者的仇恨之情。
  1、 播放影片《火烧圆明园》片段，引发愤怒之情。
  2、 抓住主要词语了解侵略者的丑态，激发愤怒之情。
  3、 面对历史，朗读感悟，深入探讨，倾诉愤怒之情。
四  总结全文
不 忘 国 耻、振 兴 中 华！

梳理全文，情感提升。( 倾诉自已最想说的话 )
作业设计关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？说说你的理由和主张。
板书设计21、圆明园的毁灭
毁灭：不可估量
   

                                                          任课教师：邢惠文
教学内容
（课题）                   圆明园的毁灭
设计理念1、“以读为本，以读导学，以读传情”，课文字里行间蕴含着丰富的情感，结合课文，采用多种形式的读，把文字转化为生动的画面，变为丰富的情感，将惋惜、赞叹、仇恨，相互交织成不忘国耻、振兴中华的责任感。
2、“以情带讲，情中启迪，情中升华”，多媒体的展示使课文声情并茂；教师充满情感的语言，将学生带入特定的情境；学生想像、感悟、倾诉，与文本情融为一体。
教学目标
和要求1、 联系上下文，理解含义深刻的词语和句子。
2、 有感情地朗读课文，体会文章表达的思想。
3 、把阅读、感悟、想像结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
和难点引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现圆明园昔日的景观；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的使命感和责任感。
教具准备多媒体课件
教   学   过   程备注栏
一 创设情境，激情导入。
1、音乐渲染，名言导入。
2、复习旧知，引入新课。
   填空：圆明园的毁灭是祖国文化史上________________________________；   
   也是世界文化史上_________________________________。
二 合作探究，感受圆明园昔日的辉煌，激发爱祖国文化的情怀。
（一）   走进圆明园，了解布局，理解“众星拱月”。
1、质疑：自由朗读第2自然段，提出疑难的问题。
2、多媒体展示，通过图标直观理解“众星拱月”。
3、指导感情朗读。
（二）   读文感悟，想像圆明园奇特的景观，了解其丰富的收藏。
1、快速默读3、4自然段，画出一句能概括这两段内容的句子。（抓过渡句）
2、交流探究、细细品味。
               ① 对比朗读，感受圆中景观的奇特。
     A建筑风格       ② 教师引读，了解圆中景观的分类。
   （第三自然段）   
               ③ 资料扩充，填补园中景观的空白。
              
               4 想像朗读，品味园中景观的美妙。      
              ① 图片展示各种奇珍异宝。
       B文物收藏
     （第四自然段）    ② 师生交流收集资料，了解“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆”？
   （三） 小结，引导学生用一句话赞美圆明园。
三 历史回顾，了解圆明园是怎样被毁灭的。激发对侵略者的仇恨之情。
  1、 播放影片《火烧圆明园》片段，引发愤怒之情。
  2、 抓住主要词语了解侵略者的丑态，激发愤怒之情。
  3、 面对历史，朗读感悟，深入探讨，倾诉愤怒之情。
四  总结全文
不 忘 国 耻、振 兴 中 华！

梳理全文，情感提升。( 倾诉自已最想说的话 )
作业设计关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？说说你的理由和主张。
板书设计21、圆明园的毁灭
毁灭：不可估量