东方市民族中学小学部 刘爱香
　　教材分析
　　《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元的一篇讲读课文。课文讲的是清朝末年，由于清朝政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮，詹天佑在这样的情况下主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。本文的主人公是詹天佑，他的爱国精神贯穿全文。教学本课，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及实践中大胆创新的精神。
　　学生分析
　　六年级学生已养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生许多疑问.这时学生心里迫切希望能有个机会和同学交流，把自己所知道的告诉同学。他们积极思考，对问题敢于表达自己的看法。在教学过程中，老师要为他们创设展示的机会，鼓励他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
　　设计理念
　　《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中我决不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采取以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法。
　　教学目标
　　1、学习课文第4—7自然段，进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。
　　2、知道课文是怎样一层层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　教学重难点
　　重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。
　　难点：人字形线路为什么能克服坡度大的问题。
　　教具准备
　　有关线路施工的示意设计图。
　　教学过程
　　一、复习引入
　　1、指名说说课文的主要内容。
　　2、指名朗读课文第三节，要求流利、有感情。
　　[通过对课文内容的回顾，引导感情朗读，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。]
　　二、学习课文4—7自然段。
　　1、师谈话引入。
　　上节课老师曾布置大家回去自学课文4—7自然段，看看课文是怎样具体地介绍詹天佑不怕困难，为国争光的呢？体现了他有什么精神？让我们接着学习课文的4—7自然段。
　　[这样的设计既能唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又能调动他们学习的积极性。]
　　2、指名分别读4—7自然段，找出课文具体描写詹天佑与困难作斗争的内容。
　　3、学习课文4—6自然段。
　　（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
　　（勘测线路 开凿隧道 设计线路）
　　（2）自学“勘测线路”，主动探索学习方法。
　　①边读边思考：
　　a、 这一段重点表现了詹天佑的什么品质？
　　b、你是抓住什么来体会詹天佑的品质？
　　②小组讨论、交流。
　　[引导学生有目的地读，让学生养成在读中思考的习惯，通过小组讨论，培养学生的合作意识，在交流中体会詹天佑的爱国热情和严谨的工作作风。]
　　（3）画一画，学习“开凿隧道”。
　　①学生动手画示意图，然后指两名上黑板画。
　　②学生对照图进行讲解。
　　③讨论：
　　a、詹天佑为什么采取这样的施工方法？
　　b、如果你是当时的工程师，你会想出什么办法来解决？
　　[根据课文内容，让学生动手画一画，自由发表自己的见解，使之在争辩之中明理，也就是引导学生进行创新思维，体会詹天佑的创新精神。]
　　（4）演一演，学习“设计线路”。
　　① 自由读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？
　　 ②指名演一演火车爬坡。
　　[教师在黑板上画示意图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让学生用橡皮当火车在文中插图上试开。目的是使学生进一步体会詹天佑的创新精神，更好地培养学生的创新意识。]
　　（5）抓“赞叹不已”，促想像。
　　① 齐读这一段。
　　 ②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
　　③想一想，外宾怎么赞叹？
　　[引导学生联系课文的重点语句和詹天佑的事迹展开合理的想像，培养学生丰富的想象力。]
　　三、感情朗读，深化理解。
　　四、谈学习收获和感想。
　　五、总结、拓展。
　　1、学会创新。
　　2、学会欣赏，学会写作。
　　[本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力，鼓励学生依照本文布局谋篇的方法练习写作。]
　　六、布置作业。
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、抄写自己喜欢的词语和句子。
　　3、把自己喜欢的部分背下来。
　　七、板书设计。
　　
　　7詹天佑
　　
　　 接受任务 勘测线路
　　杰出爱国 主持修筑 开凿隧道（创新）
　　 提前竣工 设计线路
　　
　　教学自我评价
　　这节课我按照教学目标进行教学，在教学中我以读为本，以读促读。在学生朗读时，我认真倾听，仔细体悟学生要表达的感情，从中找出优点，给予鼓励和表扬。目的是通过学生不同的理解和情感体验，去体会不同的语气，充分发挥他们的语言感悟力和创造力，在读中感悟出课文所表达的感情，从而进一步理解课文内容，达到有感情朗读课文的目的。在教学“开凿隧道”和“设计线路”时，我引导学生理解课文内容，在思考讨论中动手画一画“开凿隧道”的示意图，演一演火车怎样爬坡，使学生进一步体会詹天佑的创新精神，更好地培养学生的创新意识和创新精神。不足之处是在集体讨论时，我指导、点拨不到位，不能满足学生的学习需要。在今后的教学中，我会努力改进、去创新，不断地提高自己的教学水平。
　　

　　
　　                                     东方市民族中学小学部 刘爱香
　　教材分析
　　《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元的一篇讲读课文。课文讲的是清朝末年，由于清朝政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮，詹天佑在这样的情况下主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。本文的主人公是詹天佑，他的爱国精神贯穿全文。教学本课，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及实践中大胆创新的精神。
　　学生分析
　　六年级学生已养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生许多疑问.这时学生心里迫切希望能有个机会和同学交流，把自己所知道的告诉同学。他们积极思考，对问题敢于表达自己的看法。在教学过程中，老师要为他们创设展示的机会，鼓励他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
　　设计理念
　　《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中我决不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采取以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法。
　　教学目标
　　1、学习课文第4—7自然段，进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。
　　2、知道课文是怎样一层层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　教学重难点
　　重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。
　　难点：人字形线路为什么能克服坡度大的问题。
　　教具准备
　　有关线路施工的示意设计图。
　　教学过程
　　一、复习引入
　　1、指名说说课文的主要内容。
　　2、指名朗读课文第三节，要求流利、有感情。
　　[通过对课文内容的回顾，引导感情朗读，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。]
　　二、学习课文4—7自然段。
　　1、师谈话引入。
　　上节课老师曾布置大家回去自学课文4—7自然段，看看课文是怎样具体地介绍詹天佑不怕困难，为国争光的呢？体现了他有什么精神？让我们接着学习课文的4—7自然段。
　　[这样的设计既能唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又能调动他们学习的积极性。]
　　2、指名分别读4—7自然段，找出课文具体描写詹天佑与困难作斗争的内容。
　　3、学习课文4—6自然段。
　　（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
　　（勘测线路 开凿隧道 设计线路）
　　（2）自学“勘测线路”，主动探索学习方法。
　　①边读边思考：
　　a、 这一段重点表现了詹天佑的什么品质？
　　b、你是抓住什么来体会詹天佑的品质？
　　②小组讨论、交流。
　　[引导学生有目的地读，让学生养成在读中思考的习惯，通过小组讨论，培养学生的合作意识，在交流中体会詹天佑的爱国热情和严谨的工作作风。]
　　（3）画一画，学习“开凿隧道”。
　　①学生动手画示意图，然后指两名上黑板画。
　　②学生对照图进行讲解。
　　③讨论：
　　a、詹天佑为什么采取这样的施工方法？
　　b、如果你是当时的工程师，你会想出什么办法来解决？
　　[根据课文内容，让学生动手画一画，自由发表自己的见解，使之在争辩之中明理，也就是引导学生进行创新思维，体会詹天佑的创新精神。]
　　（4）演一演，学习“设计线路”。
　　① 自由读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？
　　 ②指名演一演火车爬坡。
　　[教师在黑板上画示意图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让学生用橡皮当火车在文中插图上试开。目的是使学生进一步体会詹天佑的创新精神，更好地培养学生的创新意识。]
　　（5）抓“赞叹不已”，促想像。
　　① 齐读这一段。
　　 ②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
　　③想一想，外宾怎么赞叹？
　　[引导学生联系课文的重点语句和詹天佑的事迹展开合理的想像，培养学生丰富的想象力。]
　　三、感情朗读，深化理解。
　　四、谈学习收获和感想。
　　五、总结、拓展。
　　1、学会创新。
　　2、学会欣赏，学会写作。
　　[本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力，鼓励学生依照本文布局谋篇的方法练习写作。]
　　六、布置作业。
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、抄写自己喜欢的词语和句子。
　　3、把自己喜欢的部分背下来。
　　七、板书设计。
　　
　　7詹天佑
　　
　　 接受任务 勘测线路
　　杰出爱国 主持修筑 开凿隧道（创新）
　　 提前竣工 设计线路
　　
　　教学自我评价
　　这节课我按照教学目标进行教学，在教学中我以读为本，以读促读。在学生朗读时，我认真倾听，仔细体悟学生要表达的感情，从中找出优点，给予鼓励和表扬。目的是通过学生不同的理解和情感体验，去体会不同的语气，充分发挥他们的语言感悟力和创造力，在读中感悟出课文所表达的感情，从而进一步理解课文内容，达到有感情朗读课文的目的。在教学“开凿隧道”和“设计线路”时，我引导学生理解课文内容，在思考讨论中动手画一画“开凿隧道”的示意图，演一演火车怎样爬坡，使学生进一步体会詹天佑的创新精神，更好地培养学生的创新意识和创新精神。不足之处是在集体讨论时，我指导、点拨不到位，不能满足学生的学习需要。在今后的教学中，我会努力改进、去创新，不断地提高自己的教学水平。