《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了宏伟、精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
　　本文条理清楚，语言平实，描写细致，第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这段文字语言精确，说明方法多样。
　　说教学目标：
　　根据《新课程标准》要求和五年级学生特点，我制定以下教学目标：
　　1、能流利、有感情地朗读课文，读中有悟。
　　2、懂得作者是怎样写金字塔的宏伟、精巧以及这样写的好处。
　　3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
　　说教学重、难点：
　　学生对埃及金字塔了解不多，对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍。因此，在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时，要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。所以，我的教学重点是：用读、议等方式，实现师生间的对话，我的教学难点是：理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
　　说教学理念：
　　让学生充分经历自读自悟、主动探究的过程，引导他们去咀嚼文本的精华，在师生对话中实现对文本的超越。
　　说教学过程：
　　一、复习导入
　　通过回忆词语、听写的形式，检查生字词掌握情况，同时用所写的词语概述课文内容，回顾上节课所学。
　　二、话题导读
　　1、由话题：金字塔是什么？展开交流，实现师生对话。教师适时板书，激发学生说的欲望。
　　2、体会金字塔的特点。
　　重点品读第三自然段，引导学生探究作者都用了哪些方法来说明金字塔的特点，体会这样写的好处。
　　三、探究意义
　　1、默读课文，要求：勾画出说明“金字塔是古埃及人民智慧的结晶”的句子。
　　继续培养默读能力，勾画出重点内容，养成良好的学习习惯。
　　2、小组交流（巡视、指导）
　　培养合作、表达能力。
　　3、集体交流
　　感受古埃及劳动人民的勤劳和聪明。
　　四、巩固拓展
　　1、回答相关题目。
　　活跃课堂气氛，同时，也是训练快速答题的能力。
　　2、书面练习：你想对建造金字塔的古代埃及人们说些什么？
　　感悟古埃及人民的勤劳和智慧，训练口语表达能力。
　　五、作业
　　运用课文中的说明方法，介绍生活中的一处景物。

　　《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了宏伟、精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
　　本文条理清楚，语言平实，描写细致，第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这段文字语言精确，说明方法多样。
　　说教学目标：
　　根据《新课程标准》要求和五年级学生特点，我制定以下教学目标：
　　1、能流利、有感情地朗读课文，读中有悟。
　　2、懂得作者是怎样写金字塔的宏伟、精巧以及这样写的好处。
　　3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
　　说教学重、难点：
　　学生对埃及金字塔了解不多，对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍。因此，在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时，要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。所以，我的教学重点是：用读、议等方式，实现师生间的对话，我的教学难点是：理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
　　说教学理念：
　　让学生充分经历自读自悟、主动探究的过程，引导他们去咀嚼文本的精华，在师生对话中实现对文本的超越。
　　说教学过程：
　　一、复习导入
　　通过回忆词语、听写的形式，检查生字词掌握情况，同时用所写的词语概述课文内容，回顾上节课所学。
　　二、话题导读
　　1、由话题：金字塔是什么？展开交流，实现师生对话。教师适时板书，激发学生说的欲望。
　　2、体会金字塔的特点。
　　重点品读第三自然段，引导学生探究作者都用了哪些方法来说明金字塔的特点，体会这样写的好处。
　　三、探究意义
　　1、默读课文，要求：勾画出说明“金字塔是古埃及人民智慧的结晶”的句子。
　　继续培养默读能力，勾画出重点内容，养成良好的学习习惯。
　　2、小组交流（巡视、指导）
　　培养合作、表达能力。
　　3、集体交流
　　感受古埃及劳动人民的勤劳和聪明。
　　四、巩固拓展
　　1、回答相关题目。
　　活跃课堂气氛，同时，也是训练快速答题的能力。
　　2、书面练习：你想对建造金字塔的古代埃及人们说些什么？
　　感悟古埃及人民的勤劳和智慧，训练口语表达能力。
　　五、作业
　　运用课文中的说明方法，介绍生活中的一处景物。