信息发布者:香草
培养学生良好的学习习惯。从这堂课上,不难发现,学生平时就有良好的学习习惯,如默读、边读边圈画、回答问题时注重完整性等等。特别是阅读习惯,教师指明学生展示自学成果时,被叫到的学生在白板上圈画技巧纯熟,对关键词的把握也很精准:20多年、6次修改、50多岁、40多万字,基本都抓住了重点。这些不是一朝一夕能教会的。学生良好的学习习惯是自主学习和有效学习的基础。而学习习惯的培养也依赖教师的在平时每节课中的“有意识”。
充分发挥学生学习的积极性,锻炼学生的想象力。抓住“一百多里”这一个信息点,李老师给学生创设了情境:在这一百多里的路途中,他渴了,就……饿了,就……累了,就……脚上起了泡……他顾不上休息,来到目的地。在讲到国榷被盗,李老师同样引发学生设想谈迁的内心。在想象中,学生体验到了谈迁编写国榷的艰辛与国榷被盗之后的焦心。想象、体悟是重要的语文能力。
在教学中注重学生朗读能力的发展。在整堂课中,李老师多次抓住重点段落让学生读,有的地方是学生自读,学生自己体会文章,有的地方是教师引读,通过教师语气的渲染,加强学生的感悟,而到关键的地方还要多次读、叫多位学生起来读。学生也在多次的朗读中队谈迁坚定不移、百折不挠的意志品质更有体会,读得一次比一次有感情,一次比一次好。
此外,把谈迁第二次编写国榷和第一次作对比,更加深了学生对谈迁不屈不挠意志。李老师在上课时融入了极大的激情,以自己的感情带动学生的感情,使学生更深入地理解了课文。这些都是我在今后的教学工作中要学习的地方。