一、 说教材
《狼牙山五壮士》是五年级上册第七组第二篇课文。本组的专题是“勿忘国耻”。教师要注意引导学生体会文章的思想情感，铭记受尽屈辱的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下学习目标：
1． 学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写：“任务、仇恨、热血沸腾、惊天动地、气壮山河“等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
本课的学习重点和难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
二、学情分析
通过上一个单元的学习，学生已初步掌握了抓住语言文字体会文章思想感情的方法 ，本课将继续训练这一方法的运用。另外，由于本课所涉及的历史背景距今有近一个半世纪的时间，所以教师要注意设置情景，将学生带进特定时间、特定背景下去理解文章、体会情感。
三、说教法学法
在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解内容，在读中感悟精神，在读中受到教育。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再辅之自主合作,小组交流的方法，为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.
四、说教学过程：
第一步、谈话引入，激发兴趣
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（板书课题）“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习兴趣。
第二步、检查预习，整体感知
（1）学生自由读文，并通过开火车读词，分自然段读课文的方式检查字音是否准确，句子是否读通顺。
（2）全班交流预习中遇到的问题。
（3）思考：“课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？”从而引导学生，围绕“壮”字去感知课文。
第三步、整体感知，理清脉络
（1）默读课文，想一想课文讲了一件什么事，这件事发生在什么时候，“五壮士”是哪五个人。把具体的时间放在具体的历史背景下去感知，利于学生体会五壮士仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
（2）再次默读课文，思考课文是按照怎样的顺序记叙的，可问分为哪几部分，每一部分的什么意思，以小标题的形式理清文章的叙述顺序 。课文的哪些部分详写？哪些部分略写？通过这一环节，使学生进一步把握课文地脉络。
第四步、精读课文，体会伟大精神
出示自学要求：莫读课文，划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的语句，结合当时的背景，谈一谈自己的体会，再有感情的读一读。
学生按要求小组合作学习之后，汇报学习成果，教师适机点拨。
（1）“痛击敌人”部分
找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？让我们带上对敌人的满腔的仇恨来读读这一部分，体会一下五壮士英勇杀敌的无畏精神。
（2）“引上绝路”部分
讨论回答：五壮士完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
出示相应的课文内容，使学生明确准备转移时，面对一条生路，一条死路，五壮士选择用自己的牺牲换取人民群众和连队主力的安全。表现了五壮士的勇敢和壮烈。
而班长的一个“走”字，铿锵有力，体现出班长的坚定与果断。这里没有写其他四个战士的语言，止泻他们内心“热血沸腾”“紧跟在班长后面”，饱满者五壮士对人民深切的爱，以及崇高的自我牺牲精神。
（3）“顶峰歼敌”部分
朗读课文，说一说在顶峰歼敌是从几个方面来写的。使学生感受到一方面五壮士英勇奋战，另一方面敌人惨败，抓住“叽里呱啦”的喊叫声，“纷纷滚落山谷”等语句，形象写出了敌人的可耻下场。
请学生找出五壮士英勇歼敌的句子，引导学生体会把石头比作“雹子”，说明石头砸下来的非常米，非常迅速，非常有力。这两句话充分体现出五壮士的英勇杀敌和与敌人血战到底的英雄气概，并在有感情朗读中进一步升华情感。
（4）“英勇跳崖”部分
“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦.”引导学生感受五壮士意志坚强，不可动摇，突出他们顶天立地的高大形象。他们牺牲前，脸上胜利的笑容，表现出他们高度的责任感。
画出五壮士跳崖的语句，指导学生从五壮士的动作，神态，语言中体会他们跳崖的居心，以及坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。
教师适机播放国际歌，并引读：“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打到达日本帝国主义！中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！”
同学们，此时你有怎样的感受 ？谁能说说为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”引导学生在有感情朗读中体会出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
教师总结：狼牙上五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同在，与山河同在。
第五部、布置作业，拓展延伸
阅读其他抗日英雄的故事。
五、说板书：

一、 说教材
《狼牙山五壮士》是五年级上册第七组第二篇课文。本组的专题是“勿忘国耻”。教师要注意引导学生体会文章的思想情感，铭记受尽屈辱的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下学习目标：
1． 学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写：“任务、仇恨、热血沸腾、惊天动地、气壮山河“等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
本课的学习重点和难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
二、学情分析
通过上一个单元的学习，学生已初步掌握了抓住语言文字体会文章思想感情的方法 ，本课将继续训练这一方法的运用。另外，由于本课所涉及的历史背景距今有近一个半世纪的时间，所以教师要注意设置情景，将学生带进特定时间、特定背景下去理解文章、体会情感。
三、说教法学法
在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解内容，在读中感悟精神，在读中受到教育。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再辅之自主合作,小组交流的方法，为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.
四、说教学过程：
第一步、谈话引入，激发兴趣
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（板书课题）“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习兴趣。
第二步、检查预习，整体感知
（1）学生自由读文，并通过开火车读词，分自然段读课文的方式检查字音是否准确，句子是否读通顺。
（2）全班交流预习中遇到的问题。
（3）思考：“课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？”从而引导学生，围绕“壮”字去感知课文。
第三步、整体感知，理清脉络
（1）默读课文，想一想课文讲了一件什么事，这件事发生在什么时候，“五壮士”是哪五个人。把具体的时间放在具体的历史背景下去感知，利于学生体会五壮士仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
（2）再次默读课文，思考课文是按照怎样的顺序记叙的，可问分为哪几部分，每一部分的什么意思，以小标题的形式理清文章的叙述顺序 。课文的哪些部分详写？哪些部分略写？通过这一环节，使学生进一步把握课文地脉络。
第四步、精读课文，体会伟大精神
出示自学要求：莫读课文，划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的语句，结合当时的背景，谈一谈自己的体会，再有感情的读一读。
学生按要求小组合作学习之后，汇报学习成果，教师适机点拨。
（1）“痛击敌人”部分
找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？让我们带上对敌人的满腔的仇恨来读读这一部分，体会一下五壮士英勇杀敌的无畏精神。
（2）“引上绝路”部分
讨论回答：五壮士完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
出示相应的课文内容，使学生明确准备转移时，面对一条生路，一条死路，五壮士选择用自己的牺牲换取人民群众和连队主力的安全。表现了五壮士的勇敢和壮烈。
而班长的一个“走”字，铿锵有力，体现出班长的坚定与果断。这里没有写其他四个战士的语言，止泻他们内心“热血沸腾”“紧跟在班长后面”，饱满者五壮士对人民深切的爱，以及崇高的自我牺牲精神。
（3）“顶峰歼敌”部分
朗读课文，说一说在顶峰歼敌是从几个方面来写的。使学生感受到一方面五壮士英勇奋战，另一方面敌人惨败，抓住“叽里呱啦”的喊叫声，“纷纷滚落山谷”等语句，形象写出了敌人的可耻下场。
请学生找出五壮士英勇歼敌的句子，引导学生体会把石头比作“雹子”，说明石头砸下来的非常米，非常迅速，非常有力。这两句话充分体现出五壮士的英勇杀敌和与敌人血战到底的英雄气概，并在有感情朗读中进一步升华情感。
（4）“英勇跳崖”部分
“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦.”引导学生感受五壮士意志坚强，不可动摇，突出他们顶天立地的高大形象。他们牺牲前，脸上胜利的笑容，表现出他们高度的责任感。
画出五壮士跳崖的语句，指导学生从五壮士的动作，神态，语言中体会他们跳崖的居心，以及坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。
教师适机播放国际歌，并引读：“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打到达日本帝国主义！中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！”
同学们，此时你有怎样的感受 ？谁能说说为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”引导学生在有感情朗读中体会出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
教师总结：狼牙上五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同在，与山河同在。
第五部、布置作业，拓展延伸
阅读其他抗日英雄的故事。
五、说板书：