《长相思》?解读
《长相思》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的一首。纵观整组教材，浓浓的乡愁悄然袭来，而这唯一一篇描写边塞军旅途中的思乡佳作《长相思》则更显独特。全词上下两阙，整40字，上阙直接描写了军旅之苦，下阙则借风雪之声引发了情意绵绵的思乡愁。
《长相思》?目标
【教学目标】
1、正确读写“榆关”、“聒”等生字新词，读准多音字“更”；
2、有感情地朗读课文，背诵诗词；
3、学习通过看注释、插图、边读边想象等方法感知词的大意；
4、在朗读中体会作者的思乡之情，学习并运用作者触景生情、寄情于景的表达方法。
【教学重点】
1、学习通过看注释、插图、边读边想象等方法感知词的大意；
2、通过朗读体会作者苦中带甜的思乡之情，学习表达方法。
【教学难点】
学习并运用作者触景生情、寄情于景的表达方法。
朗读感悟法、想象感悟法、
情境教学法、评价激励法
《长相思》?教法与学法
《长相思》?理念
以情思为主线，以学生为主体，以阅读为载体，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机结合起来，从而实现言意兼得。
《长相思》?课堂
一、披情入文——未成曲调先有情
二、初晓词意——轻拨云雾见潋滟
三、还原意象——言意兼得悟“甘苦”
四、回读——一咏三叹“长相思”
长 相 思
人教版小学语文五年级上册
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
夜宿田家
戴复古
　　簦笠相随走路歧，一春不换旧征衣。
　　雨行山崦黄泥坂，夜扣田家白板扉。
　　身在乱蛙声里睡，身从化蝶梦中归。
　　乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。
[dēng]
[yān]
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
苦切切，甜幽幽，汩汩真情满课堂，情真意更浓。 琅琅读，细细品，涵咏之间悟文道，得法品自高。

《长相思》?解读
《长相思》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的一首。纵观整组教材，浓浓的乡愁悄然袭来，而这唯一一篇描写边塞军旅途中的思乡佳作《长相思》则更显独特。全词上下两阙，整40字，上阙直接描写了军旅之苦，下阙则借风雪之声引发了情意绵绵的思乡愁。
《长相思》?目标
【教学目标】
1、正确读写“榆关”、“聒”等生字新词，读准多音字“更”；
2、有感情地朗读课文，背诵诗词；
3、学习通过看注释、插图、边读边想象等方法感知词的大意；
4、在朗读中体会作者的思乡之情，学习并运用作者触景生情、寄情于景的表达方法。
【教学重点】
1、学习通过看注释、插图、边读边想象等方法感知词的大意；
2、通过朗读体会作者苦中带甜的思乡之情，学习表达方法。
【教学难点】
学习并运用作者触景生情、寄情于景的表达方法。
朗读感悟法、想象感悟法、
情境教学法、评价激励法
《长相思》?教法与学法
《长相思》?理念
以情思为主线，以学生为主体，以阅读为载体，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机结合起来，从而实现言意兼得。
《长相思》?课堂
一、披情入文——未成曲调先有情
二、初晓词意——轻拨云雾见潋滟
三、还原意象——言意兼得悟“甘苦”
四、回读——一咏三叹“长相思”
长 相 思
人教版小学语文五年级上册
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
夜宿田家
戴复古
　　簦笠相随走路歧，一春不换旧征衣。
　　雨行山崦黄泥坂，夜扣田家白板扉。
　　身在乱蛙声里睡，身从化蝶梦中归。
　　乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。
[dēng]
[yān]
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
苦切切，甜幽幽，汩汩真情满课堂，情真意更浓。 琅琅读，细细品，涵咏之间悟文道，得法品自高。