一、说教材
1、读后感的内容
学习写读后感是人教版第八册习作七的作文题。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感,要写出自己的真情实感。
2、读后感的写作
写读后感,首先要读懂这篇文章,知道文章主要讲了什么,想告诉我们什么。可就文章整篇谈感想,也可就文章印象较深的某一点写体会。侧重点在“感”。
3、写读后感的意义
经常写读后感,可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。根据学情分析,以学定教,本次教学的目标就是让学生明白写读后感的基本方法,写读后感注重“感”,争取让学生写出联系生活实际的有价值的文章。
教学重难点:重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法,难点是让学生写出自己的真实感受
二、说教学方法
教师教学方法体现了《语文课程标准》中的三个教学新理念:
1、重视学生准备读后感材料的过程。读好文是写好读后感的基础和关键。
2、减少对学生写作的束缚,教师不能以一个模式来要求学生,更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容,自读自悟,自主拟题,自由写作。
3、紧密结合习作例文让学生体会学习写作的方法,忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受,从不同的角度表达自己的想法和情感,不写空话、大话、套话。
学生在本次习作训练之前,有写读后感的个人行为,但练习不多。另外,初写读后感的学生往往把“文章写了什么”作为重点,占据文章的大部分篇幅,而对感受则不联系实际,泛泛而谈,买椟还珠,本末倒置。所以,本次作文训练必须特别重视写前的指导。
三、说教学过程
第一环节:激发情趣、点拨话题
引导学生回忆最近读了哪些书?印象最深的是什么?根据自己的体会,联系写一写读后感。
第二环节:联系实际、点拨感悟
接着通过自由发言,教师总结告知学生什么是读后感。明确“读”是感的基础,“感”是读的结果。在写读后感时,要注意的问题。 1、读懂原文,明确中心。 2、拟定一个醒目的标题。3、抓住重点,写出感想。4、要选好角度,找好结合点。
教给学生读后感的写法:进入高年级,我们应该掌握以下两种读后感的写法:
第一种写法:(l)在什么时间、什么情况下、读什么书。读的书或文章名,应加上书名号。(2)抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。在引用时,一定要引用对自己启发大、受教育深的。(3)写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识,也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法,进行议论。(4)结合自己的实际,谈自己受到的教育。写自己受教育时要谈自己受到教育的实例,用实例写出自己的感想。(5)结尾时,要扣回原文,也就是自己的体会。结尾方法可由自己选择。
第二种写法:采用夹叙夹议的方法写读后感。(l)开头先交代在什么情况下,什么时间读的什么书或文章名。书名或文章名要加书名号。(2)读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简练,但要有一定的深度。(3)选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用,然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要既有理论,又有实际。议论的时候,可以先谈认识,也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白,要说真话抒真情。
第四环节:自由习作
第五环节:集体评议、点拨评价
1、教师选择典型的文章(两篇:一篇是较好的,一篇是较差的。)集体讨论修改。
2、评选最佳,激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
3、在教室里举办最佳习作展览,以利于同学之间交流、借鉴。
四、说板书设计
怎样写读后感
引 简述文章内容
议 评议所引内容
联 联系生活实际
结 总结我怎样做 |
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