信息发布者:香草
各位领导、老师们,你们好!
今天我要进行说课的内容是《学写导游词》。下面我从课题地位、教学目标、教学重难点、教学手段和方法、教学过程等方面进行说课。
首先,我对本次课内容进行分析如下:
一、说教材的地位和作用:
《学写导游词》是人教版四年级语文教材第五单元的习作训练内容。在此之前,学生们在学校里已经学习了这一单元的选读课文,这一单元主要我过的自然景观和风景名胜的文章,这次习作是对这一单元所学知识的整理和延伸。因此,本次习作对学生们的写作能力提高具有不容忽视的重要地位。
本次课的写作内容为导游讲解词,导游讲解的成功离不开优秀的导游词。本内容包含的一些写作技巧和课堂所授知识,是将习作语言向现实操作的一个很好锻炼。
二、说教学目标:
根据学生的学情分析,结合着四年级学生本次习作课的教学要求和本科特点。我制定了以下三个实质有效的教学目标:
1、掌握导游词的格式和写法。
2、培养口语表达能力。
3、加深对我国的自然景观、自然文化的了解。
三、说教学的重、难点:
根据(本课的一些特点以及当前学生学习的学习任务),我将本课的教学重点确定为:
学会导游词的写法,难点是把握导游词的语言特点,将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
为了讲清重、难点,使学生能够达到本次课内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈!
四、说教法、学法:
作文特色课教学方法不同于一般的语文课堂,作文教学又是主题教学,话题教学。为使课堂“有趣,有效。”使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法、点拨法、引导法,充分发挥教师的主导作用以及课堂上的引导指挥角色。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、谈话法、自主学习法相结合,让学生在快乐中学,在快乐中学会写。
★此外我坚持一贯使用的多媒体手段辅助教学
五、最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下个环节展开。
1、情境导入新课:
请一学生扮成导游来班上做宣传,易引起注意力。引出本次课题,从导游到导游词的含义,最后到导游词的学习。
2、讲授新课:
在讲授新课的过程中,分层分布,突出教材重、难点。分三大点:
1、ppt出示范文《黄山导游词》,分析写法。选材原因:其一,黄山相对学生来说不陌生,之前就学过,再者这是一篇很优美的范文,值得一读!
2、交流讨论,分析导游词的具体内容:前言、总述、分述、结尾四个部分
3、根据四个部分的内容逐一分析、讲解:(作为重点部分分析)
口头练习与实际操练结合训练。
六、板书设计:(ppt出示)
×××导游词
写导游词(抓住特点)
要求:①先确定写什么。见面时的开头语
景点风光的介绍
(选特色、按顺序、融感受)
离别时的告别语
②选取有特色的内容介绍。
③提示游览的注意事项。
七、课堂总结:
总体概况本课所学内容。作文写出以后,根据作文情况,我们会评最佳导游词,颁发“最佳导游”证书!(兴趣收尾)
课堂写作,最后布置作业!
本节课是根据四年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,寓学于乐,以学生为重心,放手让学生自主探索的学习,主动参与,积极参与,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的写作水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢大家。