在这节课中，陶老师亲切的教学语言，一手漂亮的粉笔字显示了其扎实的教学基本功。教学中既注重了预习课文的方法指导，又注重了朗读的指导，字字入目，声声传情。让学生学会倾听，这些都是我们应当重视和提倡的。教者丰富而又带有激励性的评价语言也使值得我们学习的。
陶老师抓住了本课的关键词语来理解课文。这篇课文的关键词语在那儿呢？陶老师关注了这个字：静。什么是田园诗情呢？老师把握这几个词语：安闲、寂静、平静、悠然自得……精力集中在对这几个词语的理解上，学生对于课文整体的把握就较清楚了。
在这节课中，陶老师安排了两个环节，一是通过课件展示荷兰的大好风光，读好四组词语。让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学，通过引导观察草原图，练习生活实际让孩子们体会“绿意盎然”“辽阔无垠”等词语，什么时候可以用？帮助他们对词意的加深与理解。同时又注重了词语的延伸。二是朗读课文，初步把握课文大概。教师通过范读、学生自读、赛读让学生在语言环境中悟出词意，采用交流、讨论互补让学生体会到学习的乐趣，从而感受到成功的快乐。在本节课中老师教得踏踏实实，把第一课时该做的事情都做好，做实。

在这节课中，陶老师亲切的教学语言，一手漂亮的粉笔字显示了其扎实的教学基本功。教学中既注重了预习课文的方法指导，又注重了朗读的指导，字字入目，声声传情。让学生学会倾听，这些都是我们应当重视和提倡的。教者丰富而又带有激励性的评价语言也使值得我们学习的。
陶老师抓住了本课的关键词语来理解课文。这篇课文的关键词语在那儿呢？陶老师关注了这个字：静。什么是田园诗情呢？老师把握这几个词语：安闲、寂静、平静、悠然自得……精力集中在对这几个词语的理解上，学生对于课文整体的把握就较清楚了。
在这节课中，陶老师安排了两个环节，一是通过课件展示荷兰的大好风光，读好四组词语。让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学，通过引导观察草原图，练习生活实际让孩子们体会“绿意盎然”“辽阔无垠”等词语，什么时候可以用？帮助他们对词意的加深与理解。同时又注重了词语的延伸。二是朗读课文，初步把握课文大概。教师通过范读、学生自读、赛读让学生在语言环境中悟出词意，采用交流、讨论互补让学生体会到学习的乐趣，从而感受到成功的快乐。在本节课中老师教得踏踏实实，把第一课时该做的事情都做好，做实。