人类和野生动物
一、习作内容
野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。
二、习作目的：
1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害，对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。
2、 培养学生的想象能力和创造能力。
3、 激发学生主体骑马有与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
三、课前准备：
1、 翦贴或画一幅有关人类活动的图画。
2、 观察野生动物，用纸折出你喜欢的野生动物，并谈谈这些动物的外形特征及其作用。
3、 读几篇童话，搜集一些人类伤害或保护野生动物的资料。
四、习作指导：
(一)、 导入新课，明确要求
1、 动物是人类的朋友，人类和动物之间怎样相处呢？这节课我们来学习第六单元作文——人和野生动物。
2、 屏幕出示本次习作要求，齐读，思考：
（1） 这次作文写什么？
（2） 有几项要求？分别是什么？
(二)、 创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
1、 多媒体播放童话话剧《小蝌蚪找妈妈》（大意）：一只蝌蚪出来找妈妈，在找的过程中碰到鲤鱼妈妈、乌龟等，通过它们口中介绍了青蛙的益处，然而，当小蝌蚪找时，看到的却是两个人把正在捉害虫的妈妈逮住了，小蝌蚪孤独地在那儿叫着妈妈、妈妈……
2、 思考：这个童话剧主要讲了什么？告诉我们什么？
(三)、 铺垫练习，启发思维，组织材料。
1、 屏幕出示几组情境：
（1） 有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，在这危急的时刻……
（2） 环保广播站的记者们，在一次偶然机会里，来到了绿色森林学校，他们听到了动物的窃窃私语声，“唉呀，不好了……”
（3） 茂密的大森林里，莺歌燕舞，鸟语花香，突然传来一阵枪声……
（4） 走过那片绿绿的芦苇丛，你可曾听说，有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，而陷进了沼泽地……
2、 根据上面所提供的材料，选择一项分小组充分展开想象，编成一个童话剧演一演。
3、 指名上台表演，师有机指导（注意突了动物与人不同的外貌、活动、神情以及语言特点）
(四)、 出示范文引路，领悟方法，指导表达
1、 出示范文
在深山里，有一片茂密的森林，森林里有一个动物王国，有猴子，大象，小免，长颈鹿、老虎、狮子等动物，森林里有美丽的花朵，嫩绿的小草，参天的大树，还有小兔爱吃的蘑菇和小猴爱吃的水密桃，动物们在森林里安居乐业，过着幸福的生活。
可是，好景不称。有一天突然来了一队人马，原来人们伐树来了，他开着拖拉机和牵引车，还拿着各种各样的大电锯，人们一到森林里，就没命地砍。一棵、二棵、三棵……参天的大树被砍倒了，嫩绿的小草枯黄了，美丽的花凋谢了，只剩下一个树桩，像一张张愤怒的脸，在大声质问：为什么要乱伐树木？为什么？无家可照看动物被激怒了，它们决定向人闪抗议，于是，它们一起动手，架起木栏，放在通往林林的必经之路上，使运木材的车辆无法通行，司机们奇怪地问：动物们，我们又没有捕捉你们，为什么要挡我们的去路？
小猴骑在长颈鹿的头顶上，高举抗议牌，气愤地说：“你们人类把我们的家园——森林给毁了，店铺们怎么住？怎么吃东西？难道要把我们害死吗？”百兽大王老虎张牙舞爪地怒吼道：“如果我们动物把你们的家园毁了，你们必里是什么滋味？被动物们称为森林智慧学家”的大象痛心地说：“破坏森林不但给我们动物带来灾难，也给你人类带来加倍的处罚。森林能调节气候，保护土地，防风沙，减少自然灾害。。。。。。你们如果把树木砍光了，地球就会灭亡呀！”
司机们听了动物们批语和抗议，都惭愧地低下了头。
（１）这则童话是护照（　　　）顺序写的。先写（　　　）,接着写（　　），然后写（ ）最后写（ ）目的是为了告诉我们（ ）。
（２）在写人物的活动时，突出院人物的（ ）（ ）（ ）（ ）在写动物的活动时，突出院动物的（ ）（ ）（ ）。
（３）为了使故事的情节曲折动人，作者都运用了（ ）（ ）的修辞手法，并且展开了（ ）。
２、根据对例文的分析理解，小组讨论，编写童话故事要注意什么，
３、屏幕出示
４、指导构思，完成习作。（配乐）
（１） 拿出自己课前画的翦贴成的图片，用纸折出的野生动物。
（２） 把这些图片贴到黑板上，再随意贴上你折出的小动物。
（３） 根据你课前搜集到的人类破坏或保护野生动物的资料，以及黑板组合的画面，展开想象，（人类和野生动物之间发生了什么事）编成一个童话故事。
（４） 四人一组，组内交流
（５） 推选代表上台来讲，全班评方

人类和野生动物
一、习作内容
野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。
二、习作目的：
1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害，对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。
2、 培养学生的想象能力和创造能力。
3、 激发学生主体骑马有与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
三、课前准备：
1、 翦贴或画一幅有关人类活动的图画。
2、 观察野生动物，用纸折出你喜欢的野生动物，并谈谈这些动物的外形特征及其作用。
3、 读几篇童话，搜集一些人类伤害或保护野生动物的资料。
四、习作指导：
(一)、 导入新课，明确要求
1、 动物是人类的朋友，人类和动物之间怎样相处呢？这节课我们来学习第六单元作文——人和野生动物。
2、 屏幕出示本次习作要求，齐读，思考：
（1） 这次作文写什么？
（2） 有几项要求？分别是什么？
(二)、 创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
1、 多媒体播放童话话剧《小蝌蚪找妈妈》（大意）：一只蝌蚪出来找妈妈，在找的过程中碰到鲤鱼妈妈、乌龟等，通过它们口中介绍了青蛙的益处，然而，当小蝌蚪找时，看到的却是两个人把正在捉害虫的妈妈逮住了，小蝌蚪孤独地在那儿叫着妈妈、妈妈……
2、 思考：这个童话剧主要讲了什么？告诉我们什么？
(三)、 铺垫练习，启发思维，组织材料。
1、 屏幕出示几组情境：
（1） 有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，在这危急的时刻……
（2） 环保广播站的记者们，在一次偶然机会里，来到了绿色森林学校，他们听到了动物的窃窃私语声，“唉呀，不好了……”
（3） 茂密的大森林里，莺歌燕舞，鸟语花香，突然传来一阵枪声……
（4） 走过那片绿绿的芦苇丛，你可曾听说，有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，而陷进了沼泽地……
2、 根据上面所提供的材料，选择一项分小组充分展开想象，编成一个童话剧演一演。
3、 指名上台表演，师有机指导（注意突了动物与人不同的外貌、活动、神情以及语言特点）
(四)、 出示范文引路，领悟方法，指导表达
1、 出示范文
在深山里，有一片茂密的森林，森林里有一个动物王国，有猴子，大象，小免，长颈鹿、老虎、狮子等动物，森林里有美丽的花朵，嫩绿的小草，参天的大树，还有小兔爱吃的蘑菇和小猴爱吃的水密桃，动物们在森林里安居乐业，过着幸福的生活。
可是，好景不称。有一天突然来了一队人马，原来人们伐树来了，他开着拖拉机和牵引车，还拿着各种各样的大电锯，人们一到森林里，就没命地砍。一棵、二棵、三棵……参天的大树被砍倒了，嫩绿的小草枯黄了，美丽的花凋谢了，只剩下一个树桩，像一张张愤怒的脸，在大声质问：为什么要乱伐树木？为什么？无家可照看动物被激怒了，它们决定向人闪抗议，于是，它们一起动手，架起木栏，放在通往林林的必经之路上，使运木材的车辆无法通行，司机们奇怪地问：动物们，我们又没有捕捉你们，为什么要挡我们的去路？
小猴骑在长颈鹿的头顶上，高举抗议牌，气愤地说：“你们人类把我们的家园——森林给毁了，店铺们怎么住？怎么吃东西？难道要把我们害死吗？”百兽大王老虎张牙舞爪地怒吼道：“如果我们动物把你们的家园毁了，你们必里是什么滋味？被动物们称为森林智慧学家”的大象痛心地说：“破坏森林不但给我们动物带来灾难，也给你人类带来加倍的处罚。森林能调节气候，保护土地，防风沙，减少自然灾害。。。。。。你们如果把树木砍光了，地球就会灭亡呀！”
司机们听了动物们批语和抗议，都惭愧地低下了头。
（１）这则童话是护照（　　　）顺序写的。先写（　　　）,接着写（　　），然后写（ ）最后写（ ）目的是为了告诉我们（ ）。
（２）在写人物的活动时，突出院人物的（ ）（ ）（ ）（ ）在写动物的活动时，突出院动物的（ ）（ ）（ ）。
（３）为了使故事的情节曲折动人，作者都运用了（ ）（ ）的修辞手法，并且展开了（ ）。
２、根据对例文的分析理解，小组讨论，编写童话故事要注意什么，
３、屏幕出示
４、指导构思，完成习作。（配乐）
（１） 拿出自己课前画的翦贴成的图片，用纸折出的野生动物。
（２） 把这些图片贴到黑板上，再随意贴上你折出的小动物。
（３） 根据你课前搜集到的人类破坏或保护野生动物的资料，以及黑板组合的画面，展开想象，（人类和野生动物之间发生了什么事）编成一个童话故事。
（４） 四人一组，组内交流
（５） 推选代表上台来讲，全班评方