微课基本信息：
知识点名称：反问句转换为陈述句
学科类型与教学对象：语文 四年级
上课时间：9分钟
教学目标：掌握反问句转换为陈述句的一般方法。
教学资源与环境：PPT、录屏软件
教学过程
一、 观察发现。
1、 导入：现在让我们一起来学习怎样把反问句转换为意思相同的陈述句。
2、 出示句子观察：请同学们大声朗读这两组句子，说说你从中发现了什么？
3、 通过朗读我们不难发现，A句和B句所表达的意思相同，但表达的方式不一样。像A这样的句子我们称为反问句，B称为陈述句。
4、 我们再来观察一下，A句与B句在组成上都有哪些不同？
5、 聪明的孩子会发现，A句比B句多出了这些成分！（用圆圈圈出疑问的语素），同时，它们的这两处也有所不同。（标出互为相反的部分）
二、 数据印证。
1、 让我们一起来看看，是不是所有的反问句和陈述句都是这样呢？
2、 （逐一出示三组句子。）让我们先来看看第一组句子，很显然，A句是反问句，B句是陈述句。A句比B句多出了“难道”、“吗？”这些表示反问的语素，而且，除去反问的语素后，他们的意思是相反。
3、 让我们接着看看第二组句子，同样的，A句比B句多出了“怎么”、“呢？”这些表示反问的语素，而且，除去反问的语素后，它们的意思是相反。
4、 第三组句子也同样证明了：A句——反问句比B句陈述句多出了表示反问的语素，除去反问的语素后，它们的意思相反。
三、 总结规律。
1、于是，我们不妨这样大胆设想，如果让我们把一个反问句转换成陈述句。我们是不是可以先去掉句子中表示反问的语素，再把句子变成相反的意思就可以了呢？
2、让我们来实践一下吧。出示句子
3、第一句，我们先去掉表示反问的语素，再反一反，就行了。第二句也是，先去掉反问语素，再反一反。第三句也要记住先去掉反问的语素，再反一反。
四、 实践运用。
1、 同学们，如果你们已经记住了反问句转换为陈述句的方法。就请来动手实践一下吧！
2、 出示一些反问句！
3、 别忘了先找到句子中表示疑问的语素，先去掉，再把它的意思反一反哦！
4、 做完后，可以对照一下答案。同学们，愿你早日掌握这一知识。

微课基本信息：
知识点名称：反问句转换为陈述句
学科类型与教学对象：语文 四年级
上课时间：9分钟
教学目标：掌握反问句转换为陈述句的一般方法。
教学资源与环境：PPT、录屏软件
教学过程
一、 观察发现。
1、 导入：现在让我们一起来学习怎样把反问句转换为意思相同的陈述句。
2、 出示句子观察：请同学们大声朗读这两组句子，说说你从中发现了什么？
3、 通过朗读我们不难发现，A句和B句所表达的意思相同，但表达的方式不一样。像A这样的句子我们称为反问句，B称为陈述句。
4、 我们再来观察一下，A句与B句在组成上都有哪些不同？
5、 聪明的孩子会发现，A句比B句多出了这些成分！（用圆圈圈出疑问的语素），同时，它们的这两处也有所不同。（标出互为相反的部分）
二、 数据印证。
1、 让我们一起来看看，是不是所有的反问句和陈述句都是这样呢？
2、 （逐一出示三组句子。）让我们先来看看第一组句子，很显然，A句是反问句，B句是陈述句。A句比B句多出了“难道”、“吗？”这些表示反问的语素，而且，除去反问的语素后，他们的意思是相反。
3、 让我们接着看看第二组句子，同样的，A句比B句多出了“怎么”、“呢？”这些表示反问的语素，而且，除去反问的语素后，它们的意思是相反。
4、 第三组句子也同样证明了：A句——反问句比B句陈述句多出了表示反问的语素，除去反问的语素后，它们的意思相反。
三、 总结规律。
1、于是，我们不妨这样大胆设想，如果让我们把一个反问句转换成陈述句。我们是不是可以先去掉句子中表示反问的语素，再把句子变成相反的意思就可以了呢？
2、让我们来实践一下吧。出示句子
3、第一句，我们先去掉表示反问的语素，再反一反，就行了。第二句也是，先去掉反问语素，再反一反。第三句也要记住先去掉反问的语素，再反一反。
四、 实践运用。
1、 同学们，如果你们已经记住了反问句转换为陈述句的方法。就请来动手实践一下吧！
2、 出示一些反问句！
3、 别忘了先找到句子中表示疑问的语素，先去掉，再把它的意思反一反哦！
4、 做完后，可以对照一下答案。同学们，愿你早日掌握这一知识。