《她是我的朋友》教案
　　                                       琼海市万泉镇沐青小学 陈武
　　
　　教学目标
　　 1、知识与技能
　　① 认识本课13个生字，学会其中的10个，正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力等词语。”
　　② 理解课文内容，能根据预习提示进行学习。
　　③有感情地朗读课文，默读课文。
　　2、过程与方法
　　了解阮恒为了抢救受伤的同伴。不顾自己生命的安危，毅然献出自己鲜血的全过程。运用比较读写结合讨论的学习方法和抓住描写阮恒献血时的动作、神态的语句，体会人物内心活动。
　　3、情感与态度目标
　　能从阮恒无私的献血中，感受到朋友之间的真挚友谊，学习阮恒具有真诚地对待朋友的纯真，朴实的品质。
　　二、教材分析
　　这是一篇描写在战争时期孤儿院的孤儿阮恒为了救活自己因流血过多，生命垂危的同伴，毅然献花出自己的鲜血，挽救了同伴生命的动人故事。故事的开头写了一名孤儿在炮弹的爆炸中受了重伤，急需输血，接着具体描写了阮恒献血的全过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了阮恒献血时的复杂心情，最后点明阮恒献血的原因。虽然他误认为献血后会死去，但为了救活“她”，他能愿这样做，这种朋友间的真诚、无私助人的品格十分可贵，十分感人。因此，通过抓住描写阮恒献血时的动作、神态的语句，进行体会人物的内心活动，应是本节课的教学重点和难点，但在具体操作时，教师应该大胆放手，让学生在讨论中得到解决。
　　3、学校与学生状况分析
　　学校的现状决定着教学的客观条件，因此，在设计教学思路的过程中，我们不能有“空中楼阁”那样的教学设计，我们是一所农村小型学校，在现代化教学设备走进课堂教学的今天，我们对此只有望而兴叹，无所作为，加上农村学生的学习背景和生活背景和城市的学生相比，是有一定的差别的。因此，在采取教学方法上我尽量以“我”为中心，尽自己最大的努力去完善课堂教学中各个方面的需要，使之逐渐步入新的轨道。
　　4、教学设计
　　一、谈话导入，揭示课题。
　　同学们，在人的一生中，难免每一个人都会有很多的朋友，我想，大家肯定也有朋友，不过今天我们将看到的是一对在战争中的朋友，我想，同学们一定对这对朋友感到兴趣吧，那我们今天就一齐来学习《她是我的朋友》这篇课文。
　　板书题目，齐读题目（激趣导入新课）
　　二、检查预习
　　1、用生字卡片检查生字读音，指导读准整体认读音节。wū呜、y咽、三联拼音节：din垫、qun拳（指名学生读，其他同学做评价），“咽”是多音字，可读yn，狼吞虎咽。
　　2、检查学生的生字字写，注意“睫”是“目”字旁，不要写“日”；“垫”的右上是“丸”，不要少写一点；“揭”和“竭”字形相似，字义不同。
　　3、检查学生朗读情况。
　　①开火车课文，每人读一个自然段，读后适当评议，纠正读错字和读破句的地方。
　　②选一名朗读较好的同学再读课文，然后提出问题，“想想课文主要写一件什么事”，让学生带着问题听读课文，准备用自己的话说一说。（让同学们在听中比较自己哪些地方还没有读好，便于纠正）
　　③请学生说说课文是写一件什么事？
　　三、运用方法，理解内容
　　1、抓重点词语、句子，提出问题，独立思考，与同桌讨论的形式，探究人物的内心活动。
　　①默读课文，画出文中的重点词和描写阮恒献血时的神态、动作句子（请学生说说自己画的是哪些句子），互相交流、讨论、总结并进行板书：迫在眉睫、啜泣、捂住、摇头、呜咽、掩盖、又摇头、哭泣、制止。
　　②提问题：阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”？他为什么“立刻停止了哭泣”？既然抽血不会疼，怎么会“啜泣”呢？他“用手掩盖他的痛苦”他有什么痛苦呢？
　　③指导学生看图，并进行引导。
　　④学生分组讨论，教师巡视。
　　⑤学生汇报讨论结果，师生共同评价。
　　四、练一练
　　读句子，用“√”选出正确的解释。
　　1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。
　　①“举起”“放下”“又举起”说明阮恒经过一番思想斗争，一直拿不定主意。（ ）
　　②“举起” “放下”“又举起”说明阮恒经过一番思想斗争，终于拿定了主意。（ ）
　　2、他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
　　①阮恒的表情和动作，说明他当时内心很痛苦，并且设法掩盖和制止内心的痛苦。（ ）
　　②阮恒的表情和动作，说明他当时身体非常疼痛，并设法掩盖和制止身体的疼痛。（ ）
　　五、总结概括，思想升华。
　　启发谈话，提出问题。
　　今天我们学习了《她是我的朋友》这篇课文，文章的主人翁精神深深地打动着同学们的心，我想这时每个同学都会许多内心的话要说吧！好，下面你们就围绕着老师提出的话题，谈谈自己的感受吧！
　　1、你认为阮恒是一个怎么样的人？他对朋友的感情是怎样的？
　　2、你从他的身上看到了什么？学到了什么？你准备怎样去做？
　　生说——师评价——总结
　　六、布置作业
　　1、抄写生字词
　　2、有感情地朗读课文，摘抄描写阮恒献血时的神情、动作句子。
　　教学自我评价
　　这应该是一堂比较成功的课，因为在课堂教学中对教学的知识点及学生的技能训练，我都有机地、比较恰当地渗透在整个课堂教学中，充分体现了新的课堂教学理念。注意教和学的关系，并在引导的过程中，难点、重点处理得较为自我、适度，使学生的学习学得轻松愉快，并从中获得了相应的学习效果。但在情感及价值观方面，还没有达到满意的效果。要能真正激发学生的真情实感，使学生的身心如临其境。使他们在学习中得到感悟，得到心灵的升华，这才是理想的教学效果，但在这里还做不到，因此，这是不足的地方。
　　教案点评
　　重视语文教学中的读、思、感、说的训练，是新课程下课堂教学的理念。本节课在这方面做得较好。有专家曾指出：教语文不读书，就等于不是在教语文。本节课教师在引导学生读的过程中，有感情朗读、默读、个别读、集体读等训练，体现了语文教学的特点，学生能从读中理解，读中感悟读中升华。另一方面，教师抓住文中重点语句进行教学，如：抓住了阮恒献血时的神情、动作句子，通过读——讨论——汇报的形式进行教学，充分体现了课堂教学是以学生的学习为主体的学习形式，并在学生读后感悟中，让学生说说自己的感想，使学生的思想感情得到进一步的升华，达到了语文教学中育人的效果。相反，如果我们的语文教师在教语文的时候，不知其文的味道，不深入领悟和感触到文的精髓东西，并以此去触及学生的心灵，可以想象这样的教学是不成功的教学，而这节课在这方面做得较好，但也存在着不足的地方，那就是对指导学生完成学习中，教师所采取的激情引导所准备的背景，还是不够，显得较为清淡。

　　                                          《她是我的朋友》教案
　　                                       琼海市万泉镇沐青小学 陈武
　　
　　教学目标
　　 1、知识与技能
　　① 认识本课13个生字，学会其中的10个，正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力等词语。”
　　② 理解课文内容，能根据预习提示进行学习。
　　③有感情地朗读课文，默读课文。
　　2、过程与方法
　　了解阮恒为了抢救受伤的同伴。不顾自己生命的安危，毅然献出自己鲜血的全过程。运用比较读写结合讨论的学习方法和抓住描写阮恒献血时的动作、神态的语句，体会人物内心活动。
　　3、情感与态度目标
　　能从阮恒无私的献血中，感受到朋友之间的真挚友谊，学习阮恒具有真诚地对待朋友的纯真，朴实的品质。
　　二、教材分析
　　这是一篇描写在战争时期孤儿院的孤儿阮恒为了救活自己因流血过多，生命垂危的同伴，毅然献花出自己的鲜血，挽救了同伴生命的动人故事。故事的开头写了一名孤儿在炮弹的爆炸中受了重伤，急需输血，接着具体描写了阮恒献血的全过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了阮恒献血时的复杂心情，最后点明阮恒献血的原因。虽然他误认为献血后会死去，但为了救活“她”，他能愿这样做，这种朋友间的真诚、无私助人的品格十分可贵，十分感人。因此，通过抓住描写阮恒献血时的动作、神态的语句，进行体会人物的内心活动，应是本节课的教学重点和难点，但在具体操作时，教师应该大胆放手，让学生在讨论中得到解决。
　　3、学校与学生状况分析
　　学校的现状决定着教学的客观条件，因此，在设计教学思路的过程中，我们不能有“空中楼阁”那样的教学设计，我们是一所农村小型学校，在现代化教学设备走进课堂教学的今天，我们对此只有望而兴叹，无所作为，加上农村学生的学习背景和生活背景和城市的学生相比，是有一定的差别的。因此，在采取教学方法上我尽量以“我”为中心，尽自己最大的努力去完善课堂教学中各个方面的需要，使之逐渐步入新的轨道。
　　4、教学设计
　　一、谈话导入，揭示课题。
　　同学们，在人的一生中，难免每一个人都会有很多的朋友，我想，大家肯定也有朋友，不过今天我们将看到的是一对在战争中的朋友，我想，同学们一定对这对朋友感到兴趣吧，那我们今天就一齐来学习《她是我的朋友》这篇课文。
　　板书题目，齐读题目（激趣导入新课）
　　二、检查预习
　　1、用生字卡片检查生字读音，指导读准整体认读音节。wū呜、y咽、三联拼音节：din垫、qun拳（指名学生读，其他同学做评价），“咽”是多音字，可读yn，狼吞虎咽。
　　2、检查学生的生字字写，注意“睫”是“目”字旁，不要写“日”；“垫”的右上是“丸”，不要少写一点；“揭”和“竭”字形相似，字义不同。
　　3、检查学生朗读情况。
　　①开火车课文，每人读一个自然段，读后适当评议，纠正读错字和读破句的地方。
　　②选一名朗读较好的同学再读课文，然后提出问题，“想想课文主要写一件什么事”，让学生带着问题听读课文，准备用自己的话说一说。（让同学们在听中比较自己哪些地方还没有读好，便于纠正）
　　③请学生说说课文是写一件什么事？
　　三、运用方法，理解内容
　　1、抓重点词语、句子，提出问题，独立思考，与同桌讨论的形式，探究人物的内心活动。
　　①默读课文，画出文中的重点词和描写阮恒献血时的神态、动作句子（请学生说说自己画的是哪些句子），互相交流、讨论、总结并进行板书：迫在眉睫、啜泣、捂住、摇头、呜咽、掩盖、又摇头、哭泣、制止。
　　②提问题：阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”？他为什么“立刻停止了哭泣”？既然抽血不会疼，怎么会“啜泣”呢？他“用手掩盖他的痛苦”他有什么痛苦呢？
　　③指导学生看图，并进行引导。
　　④学生分组讨论，教师巡视。
　　⑤学生汇报讨论结果，师生共同评价。
　　四、练一练
　　读句子，用“√”选出正确的解释。
　　1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。
　　①“举起”“放下”“又举起”说明阮恒经过一番思想斗争，一直拿不定主意。（ ）
　　②“举起” “放下”“又举起”说明阮恒经过一番思想斗争，终于拿定了主意。（ ）
　　2、他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
　　①阮恒的表情和动作，说明他当时内心很痛苦，并且设法掩盖和制止内心的痛苦。（ ）
　　②阮恒的表情和动作，说明他当时身体非常疼痛，并设法掩盖和制止身体的疼痛。（ ）
　　五、总结概括，思想升华。
　　启发谈话，提出问题。
　　今天我们学习了《她是我的朋友》这篇课文，文章的主人翁精神深深地打动着同学们的心，我想这时每个同学都会许多内心的话要说吧！好，下面你们就围绕着老师提出的话题，谈谈自己的感受吧！
　　1、你认为阮恒是一个怎么样的人？他对朋友的感情是怎样的？
　　2、你从他的身上看到了什么？学到了什么？你准备怎样去做？
　　生说——师评价——总结
　　六、布置作业
　　1、抄写生字词
　　2、有感情地朗读课文，摘抄描写阮恒献血时的神情、动作句子。
　　教学自我评价
　　这应该是一堂比较成功的课，因为在课堂教学中对教学的知识点及学生的技能训练，我都有机地、比较恰当地渗透在整个课堂教学中，充分体现了新的课堂教学理念。注意教和学的关系，并在引导的过程中，难点、重点处理得较为自我、适度，使学生的学习学得轻松愉快，并从中获得了相应的学习效果。但在情感及价值观方面，还没有达到满意的效果。要能真正激发学生的真情实感，使学生的身心如临其境。使他们在学习中得到感悟，得到心灵的升华，这才是理想的教学效果，但在这里还做不到，因此，这是不足的地方。
　　教案点评
　　重视语文教学中的读、思、感、说的训练，是新课程下课堂教学的理念。本节课在这方面做得较好。有专家曾指出：教语文不读书，就等于不是在教语文。本节课教师在引导学生读的过程中，有感情朗读、默读、个别读、集体读等训练，体现了语文教学的特点，学生能从读中理解，读中感悟读中升华。另一方面，教师抓住文中重点语句进行教学，如：抓住了阮恒献血时的神情、动作句子，通过读——讨论——汇报的形式进行教学，充分体现了课堂教学是以学生的学习为主体的学习形式，并在学生读后感悟中，让学生说说自己的感想，使学生的思想感情得到进一步的升华，达到了语文教学中育人的效果。相反，如果我们的语文教师在教语文的时候，不知其文的味道，不深入领悟和感触到文的精髓东西，并以此去触及学生的心灵，可以想象这样的教学是不成功的教学，而这节课在这方面做得较好，但也存在着不足的地方，那就是对指导学生完成学习中，教师所采取的激情引导所准备的背景，还是不够，显得较为清淡。