一、说教材
今天我说课的内容是《梅兰芳学艺》,这是苏教版第三册中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
基于教材特点,学生实际,我定了以下教学目标:
1、能正确、流利有感情的朗读课文,会背诵课文。
2、 学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。
二、说教学方法
根据低年级学生和课文的特点,我准备采用“以读代讲”的方法来学习这篇课文。
三、说教学程序
首先,我用具有中国民族特色的团花图案作背景,再辅以梅兰芳的头像做成课件出示,一开课,就营造出浓浓的民族味道,为学生了解京剧作了铺垫。
通过第一课时的学习,学生已经知道了“梅兰芳是世界著名的京剧大师”。
当学生就该句质疑“京剧大师”时,可放一段梅派的代表作品《贵妃醉酒》选段,让学生在声相资料中,对京剧有个感性的认识,特别是对演员的眼神功夫留下深刻的印象。此时就可追问学生;这么传神的眼睛要花怎样的苦功夫才能练出来。学生自然就会到书中去找寻答案。这就抓住了课文的重点句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿”。这样就可通过自由练读、指名读、赛读、范读等方法指导学生读懂、读好这个重点句子。特别要提醒学生的是梅兰芳练眼神看的物体都是运动的,所以就不仅仅是一般意义上的看,因而句中用了“紧盯”和“注视”这两词,非常准确。让学生体会用词要准确。
日子一长,梅兰芳的眼睛灵活起来,会说话了。“那么他以前的眼睛是怎样的呢?”通过这个问题,引导学生学习第一自然段,通过前后不同眼神的对比,使学生感悟到只要肯吃苦,就能获得成功,这样学生在学习课文后,有所得,有收获。做到了工具性和人文性的统一。
最后,在学生读懂课文的基础上,再分小组赛读、男女生赛读、齐读,进而使学生达到熟读成诵的境界。
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