《鸟岛》这篇文章介绍的是青海湖上的一个小岛。本课是新单元的第一课。课文的学习目标是在认识生字、正确朗读课文的基础上能理解课文内容,并让学生感受鸟岛是鸟的世界,鸟是人类的朋友,激发他们喜爱鸟类、热爱自然,保护动物以及环境的情感。根据班级学生学习能力实际我做了以下设计:
一、 创设情景,激发兴趣。
学生的知识面较小,课前我让他们谈谈自己喜欢的鸟类,但大多集中在啄木鸟、孔雀、燕子等这些常见的、能说说他们的益处的鸟类。因此,我在教学开始时直接出示大量的群鸟飞翔的画面,让学生直观感受壮观的场面,触发他们对神奇外界的向往和兴趣,引导和调动学生的情感体验,有利于课文的学习。在复习词语时又利用鸟儿飞出时的动画同时带出词语,有利于小朋友在读词的同时感受鸟类的众多,在游戏中巩固词语,让小朋友在课及课尾都能兴趣盎然,提高课堂学习效率。
二、在语言环境中识字、解义。
理解课文内容,字、词、句是环环相扣的。二年级的课文篇长量多,生字的教学不可能再面面俱到,我在教学中强调音形义的侧重,让他们学会抓住难记的、易错的地方,相互提醒。在初步感知课文内容的同时培养学生不动笔墨不读书的习惯,进行圈圈点点找出重点词、关键词来理解句意,并注重了在语言环境中通过换词、说话来进行词义的理解,不做死记硬背,培养学生不同的理解方法和读书的习惯。比如理解“闻名中外”,小朋友说就是“著名”,我随即就引导“在哪些地方著名呢?”小朋友立即联系到了“中外——中国和外国”,通过小结,很快就理解了是“全世界著名”的意思。再如理解“陆续”,小朋友很容易将它和“连续”混淆,我就设计了一组贴近生活实际的选词填空,让小朋友进行联想、辨析,从而得出正确的答案理解词义。
三、结合课题,进行课文内容的拓展和主题的升华。
讲到鸟类,很自然的想到益鸟对人类的贡献。结合课文内容中提到的人类对鸟岛的爱护,设计了说话练习“当你来到鸟岛,看到那么多的鸟和鸟蛋,你会怎么做,怎么说?”小朋友的发言都是围绕着环保展开的。他们提醒大家要爱护幼鸟,不掏鸟蛋,也有人说到要保护那里的环境,不破坏鸟儿的家园,甚至有的小朋友提到走路也要小心,别踩到幼鸟和鸟蛋呢。不需要老师多说什么,保护环境,爱护鸟类的意识已经树立起来了。 |
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