《小毛虫》说课稿
说教材：
本文是意大利艺术家达.芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的过程。 从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
说教学目标：
1、识记10个生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟”；书写5个生字“昆、弃、拙、羡、慕”；通过查字典联系上下文理解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”等词语，积累8个词语。
2、能正确朗读课文。运用边读边思，抓住关键词句的方法理解小毛虫的可怜笨拙以及它的想法做法。
3、通过课文的学习，初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
4、让孩子懂得在困难面前，不悲观失望，也不羡慕他人，尽心竭力做好自己的事。
说教学重、难点：
重点：正确朗读课文，运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
难点：1、了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
2、通过课文的学习，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。
说学情和教法：
学生语言的表达能力差，尤其是男生，对自然界的生物规律知道的比较少。教师通过多媒体的图片一些直观的教具，让孩子们在朗读过程中能抓住文中的关键词句来理解课文，二年级语文教学从识字向阅读过渡阶段，所以识字教学让他们借助工具书自学完成，更多的让他们读读课文里面文字包含的东西。并通过提问锻炼他们语言表达能力。
说教学设计：
1：出示图片，谈话导入课题，板书课题
2：学习课文，理解内容
逐节学习课文，并指导朗读，学习生字，创设情境让学生有感情的朗读课文，通过朗读课文理解词句。
3、总结学习了本篇课文，我们得到了什么感受
4、复习巩固，并拓展联系。
教学反思：
我充分运用信息技术为教学助力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。为了引导学生与文本进行有效对话，我适时地动画演绎“笨拙挪动”画面，播放“破茧成蝶” 的过程，展现“昆虫世界的轻歌曼舞生机勃勃”的场景和“蝴蝶与昆虫们共同生活的美妙景象”，跨越时间空间的限制，促进对毛虫笨拙深刻感受。将关键词语的理解直观简明形象化，丰富学生的想象力。 让学生从文字到画面，由抽象到具体的感知，在身临其境的场景中深刻地理解感受毛虫的“笨拙”蝴蝶的“美丽”，体会蜕变的艰辛和快乐；激发学生产生先同情可怜、后敬佩赞赏的情感的变化。但是美中不足的是我的时间没把握好。后面还有一点拓展的内容没展开，只是点了一下。以后在课堂设计上还要注意时间。

《小毛虫》说课稿
说教材：
本文是意大利艺术家达.芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的过程。 从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
说教学目标：
1、识记10个生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟”；书写5个生字“昆、弃、拙、羡、慕”；通过查字典联系上下文理解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”等词语，积累8个词语。
2、能正确朗读课文。运用边读边思，抓住关键词句的方法理解小毛虫的可怜笨拙以及它的想法做法。
3、通过课文的学习，初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
4、让孩子懂得在困难面前，不悲观失望，也不羡慕他人，尽心竭力做好自己的事。
说教学重、难点：
重点：正确朗读课文，运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
难点：1、了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
2、通过课文的学习，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。
说学情和教法：
学生语言的表达能力差，尤其是男生，对自然界的生物规律知道的比较少。教师通过多媒体的图片一些直观的教具，让孩子们在朗读过程中能抓住文中的关键词句来理解课文，二年级语文教学从识字向阅读过渡阶段，所以识字教学让他们借助工具书自学完成，更多的让他们读读课文里面文字包含的东西。并通过提问锻炼他们语言表达能力。
说教学设计：
1：出示图片，谈话导入课题，板书课题
2：学习课文，理解内容
逐节学习课文，并指导朗读，学习生字，创设情境让学生有感情的朗读课文，通过朗读课文理解词句。
3、总结学习了本篇课文，我们得到了什么感受
4、复习巩固，并拓展联系。
教学反思：
我充分运用信息技术为教学助力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。为了引导学生与文本进行有效对话，我适时地动画演绎“笨拙挪动”画面，播放“破茧成蝶” 的过程，展现“昆虫世界的轻歌曼舞生机勃勃”的场景和“蝴蝶与昆虫们共同生活的美妙景象”，跨越时间空间的限制，促进对毛虫笨拙深刻感受。将关键词语的理解直观简明形象化，丰富学生的想象力。 让学生从文字到画面，由抽象到具体的感知，在身临其境的场景中深刻地理解感受毛虫的“笨拙”蝴蝶的“美丽”，体会蜕变的艰辛和快乐；激发学生产生先同情可怜、后敬佩赞赏的情感的变化。但是美中不足的是我的时间没把握好。后面还有一点拓展的内容没展开，只是点了一下。以后在课堂设计上还要注意时间。