一、说教材：
本课是语文s版二年级语文下册第三单元中的第四课《猴子种树》，本单元主要是从不同角度反映“快乐”这一主题。而本课是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思索，一次次把要成活的树拔掉，结果一无所获。告诉人们：人要有自己的主见，无论什么事都要认准目标，要坚持不懈，否则将一事无成。今天，我们上的是第一课时
二、说教学目标：
1、认识“猴、梨、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字，具体指导书写“拔、掉”两个易错字。
2、知道课文的大意。
3、读通课文，
三、说教学重难点：
识字、朗读
四、教学设想：
1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，便学生充分相信自己的能力，并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、培养学生的质疑能力，在读书中解决问题，体验成功的喜悦。
4、感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力。
5、及时评价、促进发展。
五、说教学过程：
为了达到以上的目标和设想，我们是这样设计教学过程的。
一、激趣导入、揭示课题
首先谈话导入课题，让学生读好“猴子”这个轻声音节，复习“种’这个多音字，（和都是对学生已有知识的一个巩固。）
接着让看到课题你能提出哪些问题呢？（培养学生的质疑能力）
二、初读感知，解决生字词
过渡：学贵有疑，所有的疑问都靠我们读书来解决。
然后请同学们用好听的声音自由读课文，注意读准字音，读通句子。
接着就检查学生的读书情况，出示词串，进行词串教学，并解答学生根据课题提出的问题。
第一组词串是猴子 乌鸦 麻雀 杜鹃，这就是故事中主要角色
第二组词串哇哇地 喳喳地 咕咕地这是“乌鸦、麻雀、杜鹃“的叫声，不仅让学生读，还让学生了解这是象声词，还进行拓展，你还能说出这样的象声词吗？
第三组词串梨树、杏树、桃树、樱桃树，这是课文中猴子种了那几种树，不仅读词，而且解决学生在质疑课题是提出的问题。接着过渡，你知道这些果树几年结果吗？
出示第四组词串梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二让学生读完词语后，总结规律，这都是农谚，接着进行一个学习连接，读农谚是什么，然后进行拓展，学习几个谚语（这是对学生进行新知的学习和语言的积累，感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力）
最后出示第五组词串：耐心 等得及 不着急，这是一组同义词，，读完词语后，出示带有这些词语的三句话，不同的三局问句，表达同一个意思，读完后，进行语言训练，让学生说出类似的不同句子表达同种意思，再一次让学生感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力。
接着进行生字教学，由词到字，在一定的语境中识字，就容易多了，出示八个一类生字
拔 掉 杜 短 将 肥 鸦 梨
让学生个别读开火车读齐读等方式的读后，让学生按一定的规律分类记忆，可按结构分，也可按部首分类记忆，然后学生四人小组讨论怎样记忆字形。
学生汇报，及时鼓励表扬 ，给学生体会合作的快乐成功的喜悦。
接着教师范写：拔掉，这两个字都是易错字，重点指导，加强记忆。
最后学生描红，写字。
三、再读课文、文从字顺
请九个学生当小老师，分自然段读课文，学生跟读。
在这节课中我们力求体现第一课时的特点，重在字词的教学，又力求有自己的特色，虽是童话故事类课文，我的的字词教学用词串的形式不仅学字词，还串讲课文的有关内容，并进行一定的拓展练习，字形教学采用小组合作的法师进行，培养学生的合作意识及能力，在教学中体会到成功的喜悦，营造幸福课堂。

一、说教材：
本课是语文s版二年级语文下册第三单元中的第四课《猴子种树》，本单元主要是从不同角度反映“快乐”这一主题。而本课是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思索，一次次把要成活的树拔掉，结果一无所获。告诉人们：人要有自己的主见，无论什么事都要认准目标，要坚持不懈，否则将一事无成。今天，我们上的是第一课时
二、说教学目标：
1、认识“猴、梨、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字，具体指导书写“拔、掉”两个易错字。
2、知道课文的大意。
3、读通课文，
三、说教学重难点：
识字、朗读
四、教学设想：
1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，便学生充分相信自己的能力，并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、培养学生的质疑能力，在读书中解决问题，体验成功的喜悦。
4、感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力。
5、及时评价、促进发展。
五、说教学过程：
为了达到以上的目标和设想，我们是这样设计教学过程的。
一、激趣导入、揭示课题
首先谈话导入课题，让学生读好“猴子”这个轻声音节，复习“种’这个多音字，（和都是对学生已有知识的一个巩固。）
接着让看到课题你能提出哪些问题呢？（培养学生的质疑能力）
二、初读感知，解决生字词
过渡：学贵有疑，所有的疑问都靠我们读书来解决。
然后请同学们用好听的声音自由读课文，注意读准字音，读通句子。
接着就检查学生的读书情况，出示词串，进行词串教学，并解答学生根据课题提出的问题。
第一组词串是猴子 乌鸦 麻雀 杜鹃，这就是故事中主要角色
第二组词串哇哇地 喳喳地 咕咕地这是“乌鸦、麻雀、杜鹃“的叫声，不仅让学生读，还让学生了解这是象声词，还进行拓展，你还能说出这样的象声词吗？
第三组词串梨树、杏树、桃树、樱桃树，这是课文中猴子种了那几种树，不仅读词，而且解决学生在质疑课题是提出的问题。接着过渡，你知道这些果树几年结果吗？
出示第四组词串梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二让学生读完词语后，总结规律，这都是农谚，接着进行一个学习连接，读农谚是什么，然后进行拓展，学习几个谚语（这是对学生进行新知的学习和语言的积累，感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力）
最后出示第五组词串：耐心 等得及 不着急，这是一组同义词，，读完词语后，出示带有这些词语的三句话，不同的三局问句，表达同一个意思，读完后，进行语言训练，让学生说出类似的不同句子表达同种意思，再一次让学生感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力。
接着进行生字教学，由词到字，在一定的语境中识字，就容易多了，出示八个一类生字
拔 掉 杜 短 将 肥 鸦 梨
让学生个别读开火车读齐读等方式的读后，让学生按一定的规律分类记忆，可按结构分，也可按部首分类记忆，然后学生四人小组讨论怎样记忆字形。
学生汇报，及时鼓励表扬 ，给学生体会合作的快乐成功的喜悦。
接着教师范写：拔掉，这两个字都是易错字，重点指导，加强记忆。
最后学生描红，写字。
三、再读课文、文从字顺
请九个学生当小老师，分自然段读课文，学生跟读。
在这节课中我们力求体现第一课时的特点，重在字词的教学，又力求有自己的特色，虽是童话故事类课文，我的的字词教学用词串的形式不仅学字词，还串讲课文的有关内容，并进行一定的拓展练习，字形教学采用小组合作的法师进行，培养学生的合作意识及能力，在教学中体会到成功的喜悦，营造幸福课堂。