一、课前游戏：
（同学们跟老师边说边表演，兴趣盎然）
同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。
二、创设情景，谜语导入。
身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？）
有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题
读了这个课题你想知道什么？
师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。
1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。
2、指名读，评价。
听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。
相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。
通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。
四、细读课文，析词品句。
1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？
2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。
3、生2:老师，我最喜欢描写明月的句子。出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。 师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘 ，我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。
师:多幸福的一家呀！读
月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起
来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。
4、生3：老师，我喜欢写远山的那句，出示这句。（伸出手跟老师一起画
连绵起伏的远山，我已经看到了一座座远山连绵起伏）一起读。
5、生4：我喜欢电视塔，画一个直立的三角，那是电视塔插入云天。 出示图片，看，这就是电视塔，你觉得它怎么样？
生：我觉得它很高大，很美丽。师:读出它的高和美，（指名读）这句哪个
词最能体现塔的高呢？（插入云天）齐读。
6 、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。
小朋友用神奇的画笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，再 次感受一下美丽的今天。（齐读）从你们优美的朗读中，老师感受到 你们个个都是热爱生活的孩子！
四、 小组合作，交流展示，学习第二小节。
1、(出示大屏幕)合作交流
（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。
(2)说一说，小朋友的哪个愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗读第二小节。
师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。
2．小组合作，交流讨论。
3． 展示合作效果。
（1）小组展示读，比赛。评议，小结。
（2 ）说一说，喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜欢透明的海洋。出示图片
师：透过透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）透明的海洋真美，来读，海底除了有丰富的植物动物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。（出示课件，海底世界）一起来欣赏，小朋友的理想多美好啊，一起来读这句。
生2：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。
是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀！
师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！
生3：我喜欢结满面包的大树。
师：我先来看一组图片，（出示图片）同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。可是在世界上有些国家因为战争、瘟疫、自然灾害，人们不得不远离家园，过着居无定所，沿街乞讨，衣食不饱的生活。小朋友看到这些，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们，让他们永远不再饥饿。你觉得小朋友是一个什么样的人？从他身上我们学到了什么？
生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。
师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。齐读这句。
生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。
师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪，
生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，
师：多快乐呀！让我们带着快乐来读这一句。
4、有感情朗读第二小节。
师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齐读）听了你们有滋有味的朗读，老师已经看到了你们明天的理想。
5、朗读全文。
多美的一首是呀，配上优美的音乐，我相信大家会读的更有韵味。师先读，生再齐读。
五、拓展延伸。
孩子们，假如给你一盒彩笔你会画什么？
出示：

我画 ，
为了 。
还等什么呢，用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。

《我有一盒彩笔》教学反思：
最理想的读书目标是超越文本，超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上，并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟，能有这份自信就很好，学习就应该是大家参与的事情，读书，就应该要平等交流。把想象的事物写出来，这是孩子抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道，谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多给孩子一份空间和主权，相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的，而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系，让孩子们自如地展示自己，放飞他们梦想的翅膀，在语文的广阔天地尽情地飞翔吧！

一、课前游戏：
（同学们跟老师边说边表演，兴趣盎然）
同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。
二、创设情景，谜语导入。
身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？）
有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题
读了这个课题你想知道什么？
师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。
1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。
2、指名读，评价。
听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。
相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。
通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。
四、细读课文，析词品句。
1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？
2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。
3、生2:老师，我最喜欢描写明月的句子。出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。 师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘 ，我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。
师:多幸福的一家呀！读
月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起
来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。
4、生3：老师，我喜欢写远山的那句，出示这句。（伸出手跟老师一起画
连绵起伏的远山，我已经看到了一座座远山连绵起伏）一起读。
5、生4：我喜欢电视塔，画一个直立的三角，那是电视塔插入云天。 出示图片，看，这就是电视塔，你觉得它怎么样？
生：我觉得它很高大，很美丽。师:读出它的高和美，（指名读）这句哪个
词最能体现塔的高呢？（插入云天）齐读。
6 、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。
小朋友用神奇的画笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，再 次感受一下美丽的今天。（齐读）从你们优美的朗读中，老师感受到 你们个个都是热爱生活的孩子！
四、 小组合作，交流展示，学习第二小节。
1、(出示大屏幕)合作交流
（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。
(2)说一说，小朋友的哪个愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗读第二小节。
师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。
2．小组合作，交流讨论。
3． 展示合作效果。
（1）小组展示读，比赛。评议，小结。
（2 ）说一说，喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜欢透明的海洋。出示图片
师：透过透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）透明的海洋真美，来读，海底除了有丰富的植物动物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。（出示课件，海底世界）一起来欣赏，小朋友的理想多美好啊，一起来读这句。
生2：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。
是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀！
师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！
生3：我喜欢结满面包的大树。
师：我先来看一组图片，（出示图片）同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。可是在世界上有些国家因为战争、瘟疫、自然灾害，人们不得不远离家园，过着居无定所，沿街乞讨，衣食不饱的生活。小朋友看到这些，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们，让他们永远不再饥饿。你觉得小朋友是一个什么样的人？从他身上我们学到了什么？
生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。
师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。齐读这句。
生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。
师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪，
生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，
师：多快乐呀！让我们带着快乐来读这一句。
4、有感情朗读第二小节。
师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齐读）听了你们有滋有味的朗读，老师已经看到了你们明天的理想。
5、朗读全文。
多美的一首是呀，配上优美的音乐，我相信大家会读的更有韵味。师先读，生再齐读。
五、拓展延伸。
孩子们，假如给你一盒彩笔你会画什么？
出示：

我画 ，
为了 。
还等什么呢，用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。

《我有一盒彩笔》教学反思：
最理想的读书目标是超越文本，超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上，并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟，能有这份自信就很好，学习就应该是大家参与的事情，读书，就应该要平等交流。把想象的事物写出来，这是孩子抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道，谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多给孩子一份空间和主权，相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的，而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系，让孩子们自如地展示自己，放飞他们梦想的翅膀，在语文的广阔天地尽情地飞翔吧！