信息发布者:香草
说教材:
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文,课文讲了元元因为早上多睡了一分钟,却迟到了20分钟。故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。
说学情:
学生是课堂教学活动的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。二年级小学生要达到这个理想目标,有一定难度,因此教师的引导更为重要,教学中,我们要架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性,从而自觉地珍惜时间,牢牢把握每一分钟,做一个珍惜时间的孩子。二年级的孩子,由于学生小,时间观念不强,对如何珍惜时间缺乏感性认识,但考虑到部分学生可能也发生有过类似的经历,有过相似的情感体验,所以理解本文难度不大。
说目标:
1、认识“钟、零”等9个生字。会写“叹、哈”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
说教法:
随文识字,引导法。
说教学过程:
一、游戏导入
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。今天就让我们一起来学习课文《一分钟》,相信学完课文后,同学们对“一分钟”的体会一定会更深。板书7.一分钟。
二、整体感知
1.同学们,先听老师读读课文,想一想课文讲了一件什么事?学生说。
2.多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟?我们再来读读课文。齐读。
3.指名分段读课文,在你读的过程当中,给你印象最深的是什么?生可能会回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”(出示这两句话)师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气来读呢?学生谈谈自己的体会,并带有感情地读一读。
4.老师:元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他会想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)
是啊,就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
5.那你觉得这一分钟重要吗?为什么?小组讨论一下。
6.我们再把课文读一读,体会一下元元当时的心情。
三.学习生字
同学们我们能不能利用好每一分钟呢?大家看,这就是我们这节课要学习的生字,我看同学们能用几个一分钟把它们记住。准备好了吗?开始吧!
1.出示我会认。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔。
呵,我看了下表,刚才同学们用了三个一分钟就把这些字记住了。那你们是怎么记住这些字的?能不能跟大家说说你记字的好办法。
2.全班交流识字方法。
3.同学们有这么多巧妙的方法,给你的学习伙伴说说吧!
4.好了,小朋友都喜欢用分合的方法记字。请同学们打开书33页,完成课后找找说说。这些偏旁可以和哪些字字组成新字呢?同学们拿起笔连一连,看谁的动作最快,连得最最准。开始吧!
5.你们学得这么好,老师奖励你们一分钟的自由时间,想干什么就干什么。(老师计时)结束后,问问学生:现在你觉得一分钟长吗?(生答)
6.小结:一分钟可以说很长,也可以说很短。就看你怎么去用。现在,我们这节课还剩下几个一分钟,我们该怎么去用呢?导入写字教学。看看我们能学几个字吧!
四、课外拓展
  组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
  (1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
(3)以“第二天的元元”为题,自编自演小故事。
  故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
说板书:
7.一分钟
田字格中写的“叹“和”哈”。