《月亮湾》是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文,课文以生动、形象的语言,清晰的条理,展现了一幅迷人的田园春景图,表达了作者对家乡的无限热爱之情。课文共3个自然段,第一段只有一句话,点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落,课文中配备了插图,分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。 再看生字:从读音上来说,生字中有两个翘舌音“绕”“朝”,两个后鼻音“映”和“像”。前鼻音有“湾”“烂”。翘舌音和本课的读音最难读的在于有轻声的短语,如绕着村子、缓缓地流着、灿烂的朝霞等等。我执教的是第一课时,下面来谈谈我的课后反思。
1、扎实生字的教学,关注生字的音形义,各有侧重。本堂课我让学生自主识字“朝”,学生积极性很高,纷纷举手“我会读、我会写、我会记、我组词、我说成语”。学生积累的成语很多,有:朝三暮四、朝九晚五等,我也及时写在黑板上,供其他学生积累,不断提高学生的词汇量及其学习积极性。对“绕、缓、映”三个字进行小组合作学习。适时地补充,但小组识字的有效性还不够高,要落实在平时,加强训练,提高小组长的组织能力。
2、注重词语的理解。“倒映”在读准词语的基础上,出示图片,让学生进行说话训练,“河里倒映着( )。”“( )倒映在河里。”通过说话来形象地理解“倒映”这个词语。
3、注重朗读指导。在教学第二小节时,分句逐一朗读,我让学生先读准、读通句子。“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”这句话学生多字或少字,让学生教学生,教会学生如何读通句子。
回顾自己的课堂,自己还是放不开,没有把主动权真正地放给学生,及时捕捉学生的生成资源,及时评价,给予学生激励的评价。 |
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