《美丽的小路》这篇课文讲的是一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。今天,我上完了这节课,下面我就说说我的点滴收获吧!
一、创设情境,激发兴趣
兴趣是最好的老师,为此,在学习本课生字时,我用了森林里的小动物图形来作为生字卡,当学生读得好的时候,还作为一种奖励,把卡片奖给他们,学生的学习积极性高涨,自发的加入到学习队伍中来。
二、以读为本,再读中感悟
1、《新课程标准》提出:阅读是学生的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,因此,在本节课的教学中,我力求体现“以读为本,以督促学”的教学方法,结合课文插图,让孩子通过自由读,互评,抓住关键词、句,再读,读中感悟到小路的美丽。运用同样的方式,让学生感悟到变脏的小路后的惋惜。再通过对比读,分角色读,表演读,让学生读到心里去,并感受到了语言的魅力!
2、正面评价,读中进步。新课标中提出:“朗读评价应采用激励性的评语,尽量以正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”低年级孩子的朗读在起步阶段,而且,还存在着一定的差异,我们要正视他们的这些情况,多鼓励少批评。例如:“你的朗读让我仿佛看到了一条铺满鲜花的美丽小路。”“听了你的朗读,我感受到了小路上花儿香,蝴蝶采花忙的美丽情景。”……这样的表扬并不是单一的,而是,表扬中带着不足,还带着希望,这样,即没有打压学生的读书兴趣,同时,还提升了学生的朗读能力。
三、发展学生的想象力。
爱因斯坦说过“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。
低年级学生年纪虽小,但是,想象能力却非常丰富。在教学中,如果适时引导,就能点燃学生思维的火花。例如:在图片的帮助下:我让学生想象这两个小朋友在美丽的小路上走会说什么呢?学习第八自然段时,我让学生想象当时活动时的场景,最后再来想象小路再次干净后小动物们又会说什么?这个过程可以让学生能进入文本,自己感悟到保护环境的重要性!
但是,在课堂中我也有些做到不到位的地方:1、读中感悟,但对于学习有困难的同学在课堂上兼顾得还不够,为此,他们的读中悟就比较被动一些。2、教室中没有多媒体,课堂中运用的都是挂图,就没有多媒体的效果来得震撼,带学生入情入境的效果就要差一些。
教书育人,任重道远,需要我不断地学习,不断的改善完善自我,我相信以后不断的反思中,我一定能更棒的!
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