《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
在这堂课中，李老师着力体现“以读为本，培养语言”这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴，并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在实践与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。
在这堂课中，李老师通过“启读引趣——初读入境——熟读积累——借读促写”这四个教学环节来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成和发展。
在启读引趣这一环节，李老师激发了学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际，借助生活经验来理解、领悟课文内容。
初读重在感知，重在入境。在这一环节中，李老师把阅读体验的机会留给学生自己，让学生在“自读”中整体感知课文内容，自主地进入语言情境，获得初步的体验和感受。
生字的教学由带拼音拼读，带拼音读，去拼音读，一步一个脚印。特别对叠词的朗读指导，如“青青”、“宽宽”、“大大”、“白白”教给学生方法，前一个字读重音，后一个字轻，又指导学生读，相信学生会铭记在心。
语文新课标指出：评价学生的朗读，还应考察学生对内容的理解和文体的把握，由此可见，对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此，品读感悟这一层次主要解决学生对语言是否能够准确理解的问题，提高学生对词语的准确理解和体悟能力。语言本身的情趣和美感，需要“品读”才能准确体味和把握。因此，在这个层次，还进一步让学生在读中体味，在读中欣赏，在读中产生情感的共鸣。

《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
在这堂课中，李老师着力体现“以读为本，培养语言”这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴，并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在实践与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。
在这堂课中，李老师通过“启读引趣——初读入境——熟读积累——借读促写”这四个教学环节来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成和发展。
在启读引趣这一环节，李老师激发了学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际，借助生活经验来理解、领悟课文内容。
初读重在感知，重在入境。在这一环节中，李老师把阅读体验的机会留给学生自己，让学生在“自读”中整体感知课文内容，自主地进入语言情境，获得初步的体验和感受。
生字的教学由带拼音拼读，带拼音读，去拼音读，一步一个脚印。特别对叠词的朗读指导，如“青青”、“宽宽”、“大大”、“白白”教给学生方法，前一个字读重音，后一个字轻，又指导学生读，相信学生会铭记在心。
语文新课标指出：评价学生的朗读，还应考察学生对内容的理解和文体的把握，由此可见，对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此，品读感悟这一层次主要解决学生对语言是否能够准确理解的问题，提高学生对词语的准确理解和体悟能力。语言本身的情趣和美感，需要“品读”才能准确体味和把握。因此，在这个层次，还进一步让学生在读中体味，在读中欣赏，在读中产生情感的共鸣。