这是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。诗歌语言优美流畅,在反复诵读中,让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而逐渐熟识诗歌,热爱诗歌。
按照学生的认知发展的规律和课程的结构特点,上课伊始李老师准备了两只鸡蛋,让学生通过亲自摸一摸,创设一定的情境,来激发学生求知欲望,从而得到很好的效果,学生的积极性很高。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。李老师采用合适的引导并用激励的语言把学生带入文本,设定符合学生的生理和心理特点的,能唤起他们的想象能力,激发他们的学习兴趣的环节,进而在教学中,李老师通过引导学生听录像,表演等方式激发学生的学习兴趣和情感参与,让学生更深刻地理解了课文内容。
在指导朗读的过程中,李老师能充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性,让学生自由读、示范读、分组读、同桌表演读等方式,学生在自主活动中,既提高了朗读能力,又激发了学习的热情,所以在结束课的最后让学生再次朗读时,基本达到了预期的教学效果。
我觉得这节课还需要改进的是:一、每一环节的过渡还不够自然连贯,这需要在今后的教学中加强锤炼。二、在课文的学习中,对知识点“鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋”的学习比重不够,除了教师所设计的练习,还可以让学生进行扩展延伸。三、在学生有精彩发言时应给予鼓励,注意学生体会到的亮点发掘出来这将让李老师的课更有深度。 |
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