信息发布者:香草
一、说教材
《放小鸟》是苏教版小学语文一年级下册第六单元中的一篇课文。这是一篇具有教育意义的优美散文,不但形象生动,充满儿童情趣,贴近儿童生活,而且语言优美,生动活泼,适合学生朗读感悟。课文通过描写“我”“得”小鸟与“放”小鸟的过程,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们。
新课标对一二年级学段阅读教学的重点要求是:
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习默读,做到不出声,不指读。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
为此,我设计了以下教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线里的字只识不写 。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友,要保护鸟。
教学重点:学会本课8个生字并能正确书写,有感情地朗读课文。
教学难点:在朗读中体会文章的思想感情,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类
我打算分三个课时来教授这篇课文,今天我主要讲一下第一课时的教学安排。
二、说学法
基于教材特点和学生年龄特点,在教学时,我主要采用引导法、情境教学法引导学生进行自主学习,在引导学生阅读的过程,渗透学习方法的指导,从而让他们获得阅读的体验。
三、说教学过程
1.揭示课题。开门见山引出课题,随即板书,并就课题质疑,意在培养学生的质疑能力及激发他们学习课文的兴趣。
2.初读课文。每读一遍,都有明确的要求,都让学生有自己练读的机会,再根据学生兴趣指名朗读,有目的性地进行检查,以便接收到学生读书的真实情况。
3.整体感知。通读全文后,就课前质疑的问题再进行解答,也就达到了初步感知课文的教学目标。
4.识字教学。对于生字的识记,让学生各抒己见,鼓励他们用自己的方法来记住生字,积极倡导自主、探究的学习方式。

整段的学习以读为主,教师引导学生自读自悟,最终让学生了解课文的大概内容,能够正确、流利地朗读。
四、说板书
主要在带有田字格的小黑板上示范教写生字“问”等,让学生能够照着黑板上的范字一笔一画照着写。
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。