浓浓的语文气息
这堂课的一个典型特色是具有浓厚的语文气息。
在教学目标的制定上，蒋丽老师明确地定位在“明确了解几种常见修辞手法，了解其作用、并能够加以灵活运用”上，整堂课围绕这一目标展开，方式多样，新颖而不显突兀。教学环节的设置井然有序，激趣导入后，层层推进，在一系列师生间的互动，教师一次次的精心预设下，引领学生对所学知识点的真正领悟，达到了课前预设的要求。
语文，语文，“文”的气息是一堂好课必不可少的，蒋老师在这点上就做的恰到好处。语文新课标中强调“语文的人文内涵对学生的影响是深远的，应重视语文的熏陶感染作用，重视培养学生的语文实践能力。”
本次活动的主题为“修辞”，我想对初一学生来说，让学生有兴趣去学是本堂课设计的难点所在。
这一点，蒋老师做得非常好，由广告中修辞的运用引入，由浅入深，让学生从关注广告到关注到修辞手法的作用，充分地强调了“生活中处处有语文”的这一思想，更是激发了学生的学习兴趣，一箭双雕。在播放完公益广告之后，教师自然过渡“文美在于有了修辞”，在座学生的注意力成功地由关注广告转移到了对修辞的兴趣，此时，蒋老师因势利导，设置了极具语文气息的“我来猜猜”这一环节，让学生通过猜谜语、来辨析修辞方法，恰到好处地强化了学生对于修辞作用的主观感知。为了让学生明确修辞运用的特点——“鲜明贴切”，教师别出心裁地设计了“点评广告语”的教学环节，创设情境，让学生在情不自禁之时已经领悟到了修辞的特征和作用。
各种各样的方法，独具匠心的引领，让学生由生活中的语文，感受到了浓浓的语文气息，让学生在体验参与中体验到了学习语文的快乐。
深厚的语文功底
语文教师自身要有深厚的语文功底，才能在课堂教学中灵活发挥课堂机智，引领学生在语言的海洋里遨游。蒋丽老师在整堂课的教学中，积极关注学生的每一次回答，点评到位，不放过一处细节。这些都给人留下了深刻的印象。学生在课堂上，不单单完成了教师预设的目标，对课外知识、语文生活的实际应用有了更广的良性迁移。
例如：在教学的第三个环节，如何使广告语言语言具有表现力时，一位学生意外地提到了“回环”这一修辞手法，“回环”并不是新课标中提到的八种常见修辞格，明显并不在教师的课前预设之内。而蒋丽老师紧接着学生的回答，将回环的概念结合具体的例子向学生娓娓道来，给了学生十分到位的解答。
在最后“为学校蓝图设计一个广告词”这一环节，蒋老师让学生结合本节课主题，巧用修辞，加以设计。几位同学都写的非常出色，而教师也都结合自己的感悟，给予了到位的评价，言辞不多，褒贬之意、激励之情已经为学生所领悟。
看得出，教师确实具备了深厚的语文功底，带给学生的已不再是一堂普通的语法修辞课了。
结语：那一瞬的永恒
整堂课给人的感觉是目标明确、重难点突出的，教学环节的设置有序、合理，十分符合新课标理念。教师以大方的教态、流利的教学语言，借助多媒体教学手段，亲切自然的学生互动对话，让学生实现了由感性—理性—实践的跨越，很好的完成了教学目标。
教师的表现可圈可点，课堂教学反馈优异。如果要说有值得商榷的地方，可能就是对于几位同学的点评的量和度并不是非常到位，课堂技巧方面还需精益求精。
瑕不掩瑜，这堂具备了浓厚的语文气息，任课教师凸显深厚语文功底的好课让本人受益良多、回味无穷。虽然只有短短的25分钟，但如此美好的一堂课，不能不让人久久难忘，引用课堂上蒋丽老师预设的一句广告语——“那一瞬的永恒”应是最恰当不过的！

浓浓的语文气息
这堂课的一个典型特色是具有浓厚的语文气息。
在教学目标的制定上，蒋丽老师明确地定位在“明确了解几种常见修辞手法，了解其作用、并能够加以灵活运用”上，整堂课围绕这一目标展开，方式多样，新颖而不显突兀。教学环节的设置井然有序，激趣导入后，层层推进，在一系列师生间的互动，教师一次次的精心预设下，引领学生对所学知识点的真正领悟，达到了课前预设的要求。
语文，语文，“文”的气息是一堂好课必不可少的，蒋老师在这点上就做的恰到好处。语文新课标中强调“语文的人文内涵对学生的影响是深远的，应重视语文的熏陶感染作用，重视培养学生的语文实践能力。”
本次活动的主题为“修辞”，我想对初一学生来说，让学生有兴趣去学是本堂课设计的难点所在。
这一点，蒋老师做得非常好，由广告中修辞的运用引入，由浅入深，让学生从关注广告到关注到修辞手法的作用，充分地强调了“生活中处处有语文”的这一思想，更是激发了学生的学习兴趣，一箭双雕。在播放完公益广告之后，教师自然过渡“文美在于有了修辞”，在座学生的注意力成功地由关注广告转移到了对修辞的兴趣，此时，蒋老师因势利导，设置了极具语文气息的“我来猜猜”这一环节，让学生通过猜谜语、来辨析修辞方法，恰到好处地强化了学生对于修辞作用的主观感知。为了让学生明确修辞运用的特点——“鲜明贴切”，教师别出心裁地设计了“点评广告语”的教学环节，创设情境，让学生在情不自禁之时已经领悟到了修辞的特征和作用。
各种各样的方法，独具匠心的引领，让学生由生活中的语文，感受到了浓浓的语文气息，让学生在体验参与中体验到了学习语文的快乐。
深厚的语文功底
语文教师自身要有深厚的语文功底，才能在课堂教学中灵活发挥课堂机智，引领学生在语言的海洋里遨游。蒋丽老师在整堂课的教学中，积极关注学生的每一次回答，点评到位，不放过一处细节。这些都给人留下了深刻的印象。学生在课堂上，不单单完成了教师预设的目标，对课外知识、语文生活的实际应用有了更广的良性迁移。
例如：在教学的第三个环节，如何使广告语言语言具有表现力时，一位学生意外地提到了“回环”这一修辞手法，“回环”并不是新课标中提到的八种常见修辞格，明显并不在教师的课前预设之内。而蒋丽老师紧接着学生的回答，将回环的概念结合具体的例子向学生娓娓道来，给了学生十分到位的解答。
在最后“为学校蓝图设计一个广告词”这一环节，蒋老师让学生结合本节课主题，巧用修辞，加以设计。几位同学都写的非常出色，而教师也都结合自己的感悟，给予了到位的评价，言辞不多，褒贬之意、激励之情已经为学生所领悟。
看得出，教师确实具备了深厚的语文功底，带给学生的已不再是一堂普通的语法修辞课了。
结语：那一瞬的永恒
整堂课给人的感觉是目标明确、重难点突出的，教学环节的设置有序、合理，十分符合新课标理念。教师以大方的教态、流利的教学语言，借助多媒体教学手段，亲切自然的学生互动对话，让学生实现了由感性—理性—实践的跨越，很好的完成了教学目标。
教师的表现可圈可点，课堂教学反馈优异。如果要说有值得商榷的地方，可能就是对于几位同学的点评的量和度并不是非常到位，课堂技巧方面还需精益求精。
瑕不掩瑜，这堂具备了浓厚的语文气息，任课教师凸显深厚语文功底的好课让本人受益良多、回味无穷。虽然只有短短的25分钟，但如此美好的一堂课，不能不让人久久难忘，引用课堂上蒋丽老师预设的一句广告语——“那一瞬的永恒”应是最恰当不过的！