信息发布者:香草
一、说教材
《我的母亲》是八年级语文下册第一单元第二课,课文选自《胡适自传》。文章通过几件典型事例,表现了母亲的优秀品性以及对“我”潜移默化的影响。表达了“我”对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。
本单元的主题是人生轨迹,本课的学习,可以让学生增强对社会人生的观察与感悟,感受人间的关爱与温情。同时本单元的综合性学习《献给母亲的歌》,也是这篇课文向课外的延伸。
二、说学情
八年级的学生正处于青春期,逆反心理较重,往往和父母产生矛盾和摩擦,不理解父母的良苦用心。希望借助这篇美文,可以唤起学生内心深处对母亲的爱,正确理解母爱。
三、说目标
1、新课标要求:“欣赏文学作品,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”因此我确定如下教学目标:
知识与能力:品味语句,能通过典型事例分析母亲的形象。
过程与方法:借助多媒体进行教学,以学生自学为主。
情感态度与价值观:感受母子之间的深情,有自己的情感体验。
2、教学重难点
依据本课内容确定重点是:分析母亲形象,理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
本课的难点是:通过文本的解读引发学生的情感共鸣,感悟母爱。
四、说教法与学法
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我怕采用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。让学生在积极主动的思维中,加深对文章的理解、体验、感悟和思考。这一教法重在发挥教师主导作用的同时,落实学生的主体地位,是自学与指导的密切结合。学生学习这篇文章的主要方法是圈点批注法和自主探究法。
五、教学步骤
1、导入新课:
听阎维文的歌曲《母亲》,学生谈谈自己的感受,导入新课。
2、介绍作者:
由学生根据自己搜集的资料介绍作者老师做适当补充。
3、出示学习目标:
(1)、品味语句,能通过典型事例分析母亲的形象。
(2)、感受母子之间的深情,有自己的情感体验。
4、整体感知:
假如你是胡适,请你介绍一下母亲所处的这个大家庭的情况。
通过学生的回答明确:这是一个人口众多,关系复杂的大家庭。处在这样一个大家庭中的母亲,扮演着不同的角色。母亲对我来说是亲娘;对哥哥嫂子来说是后母;同时,母亲还是一个失去了丈夫寡妇。透过这三重身份,可以看出母亲是一个什么样的人呢?进行分组交流
5、分析形象:
围绕“母亲是一个什么样的人”这个主问题展开交流讨论。学生在文中圈点勾画,分析母亲的形象。
引导学生总结出:作为亲娘,为了儿子长大成材,对我既慈爱又严厉,既是我的慈母,也是我的严父;作为后母,为了家庭的和睦,母亲对哥哥嫂子既宽容又忍耐;作为一个年轻的寡妇,面对外人的欺辱,则表现出了她刚性的一面。
通过这样的交流分析,对母亲的形象有了较好的把握。水到渠成地提出:母亲给了我什么影响?分析最后一段,并体会作者对母亲无限的敬佩和绵绵无尽的怀念之情。
6、品味赏析:
抓住文中描写母亲三次哭的细节,进行语言的品味。引导学生从母亲哭的程度、面对的对象、哭的目的以及表现出的性格特点等方面赏析。同时指导学生有感情地朗读。
7、比较阅读:
读老舍的《我的母亲》和朱德的《回忆我的母亲》与本文进行对比。用“从 文章中的 句话中,我读出了一位 的母亲”的句式说说自己的读书感悟。
8、拓展延伸:
1962年,卓越的学者胡适先生因心脏病突发去世了,知名学者毛之水为胡适写下了这样的墓志铭:请大家仿照这篇墓志铭,从本课所涉及的三位母亲中任选其中的一位,为她也写一篇墓志铭。写完后,当堂交流点评。
9、布置作业
搜集有关母亲的名言、俗语、诗歌、歌曲、美文、电影等资料,准备开展《献给母亲的歌》的综合性学习活动。

附:板书设计

亲娘:慈爱、严厉 深切的敬佩
我的母亲 后母:宽容、忍耐
寡妇:刚气 无限的怀念