（一）说本课教材的地位和作用
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
《选举风波》是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文，节选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着选举事件发生的一系列风波，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。
新《语文课程标准》在对7——9年级的阅读要求中提出：“欣赏文学作品，能读出体验，作出评价”。依据此标准，本课学习，应引导学生去感悟作品的主题，分析和评价人物形象，体会小说富有特色的语言；培养学生自主性探究性阅读和创造性阅读的能力，利用阅读期待、阅读批判等环节提升学生的阅读质量，指导学生读出自我，读出问题的梯度，落实语文教学的人文性与工具性的统一。因此，本课教学目标及重、难点设置如下。
（二）说教学目标：
知识目标： 1、概述小说的故事情节，学习小说中分析和评价人物形象的方法。
2、引导品味精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性的语言。
3、理解作品的主题，并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。
能力目标： 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、表达能力。
2、从文本出发，引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。
3、引导学生欣赏小说的语言，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
情感态度价值观目标：引导学生正确认识和对待挫折，培养学生积极健康的人生态度。
教学重点： 1、分析人物性格，评价人物形象。
2、品味本文幽默活泼的语言。
3、理解作品的主题，引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。
教学难点 ：体会主人公成长中遇到的困难挫折，引导学生正确认识生活。
教学方法：自主 合作 探究
二、说学生
本文与学生的生活比较贴近，人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮，学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的初中学习经验，大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的，在课堂中已有了一定的自主、合作、探究的经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有一定的语文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注，多鼓励。
三、说教与学
针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用预习、默读、概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的积极性，使学生的主体地位在课堂中得到充分体现，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要注意启发和引导，灵活处理学生可能出现的问题。
四、说教学过程
本文分为两课时来上。
第一课时
一、导入
以村干部选举和班干部选举的实例导入。然后简介作者秦文君和《男生贾里》这本书。
（设计意图：让学生对这本书有一定的了解，知道它的内容和特点，激发他们课外阅读的兴趣。）
二、默读课文，用互助的形式解决字词障碍
（一）字词积累：发酵粉 招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼
（二）遣词造句：茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀
（设计意图：扎实基础，积累字词。）
三、理清课文的故事情节。
（设计意图：由于文章较长，这样便于学生把握全文的内容，理清文章的结构，又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。）
四、理清文章的脉络后，你认为作者的写作目的是什么？
明确：告诉读者：“真正的人生滋味就是多味的”。
五、总结
六、布置预习任务：
1、欣赏文中的人物。你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明，并对人物作出自己的评价。
2、你有和文章中人物相同的人生体验吗？其与大家交流交流。
3、本文的语言很富有我们中学生的个性特点，请你试举一两例加以说明。
第二课时
一、复习上节课的内容，进入本课的学习。本文一共出现多少人？你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明，并用片段文字对人物作出自己的评价。
（设计意图：通过学生的勾画与批注，落实本课教学重点，引导学生运用多种阅读方法，去分析和评价人物形象；教学中运用对话、合作、探究的学习方式，读出人物身上的个性特征，并能用流畅的语言表达。）
二、贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折，前后有了哪些变化？在生活中，你有和他类似的感受吗？请和大家交流一下。延伸到借此引导学生如何选出自己心仪的班干，如何处理同学间的矛盾冲突等。
三、欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。
其次，文中还有些语言很富生活哲理，也试举一两例说明。
（设计意图：让学生学会如何去欣赏小说的语言。）
四、总结。
五、作业（二选一）写一篇300字左右的片段作文：
1、班级 事（新、幸、臭、好……）
2、我欣赏的班干部
板书设计：
第一课时：
选举风波
一、选举村干部 班干部选举
二、字词积累：1、注音：招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼
2、造句： 茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀
三、情节 开端：选举学生会干部，鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果，鲁艳青恰恰因此而落选。
发展：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
高潮：林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。
结尾：贾里得到爸爸的鼓励，勇敢地面对生活的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。这场风波使贾里重新认识了鲁艳青，却没机会弥补自己当初的过失。
四、主题：生活是多滋味的。
第二课时：
一、人物：
１、鲁艳青：责任感，很热心，宽容，有魄力，当代中学生中的优秀代表.
２、贾里性格发展过程
（一） (二) 　　　（三）　　　 （四）
单纯有正义感 责任感 关心同学明辨是非
意气用事-----→年轻气盛苦恼留恋-------→幼稚脆弱---------→勇敢坚强
３、鲁智胜：大大咧咧、好心肠。
４、陈应达：勤奋好学又有点自私。
５、女班委：爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长。
二、小说的语言：
１、富有哲理。
２、轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息。

（一）说本课教材的地位和作用
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
《选举风波》是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文，节选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着选举事件发生的一系列风波，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。
新《语文课程标准》在对7——9年级的阅读要求中提出：“欣赏文学作品，能读出体验，作出评价”。依据此标准，本课学习，应引导学生去感悟作品的主题，分析和评价人物形象，体会小说富有特色的语言；培养学生自主性探究性阅读和创造性阅读的能力，利用阅读期待、阅读批判等环节提升学生的阅读质量，指导学生读出自我，读出问题的梯度，落实语文教学的人文性与工具性的统一。因此，本课教学目标及重、难点设置如下。
（二）说教学目标：
知识目标： 1、概述小说的故事情节，学习小说中分析和评价人物形象的方法。
2、引导品味精彩的语言风格。如极具中学生特征的口语和哲理性的语言。
3、理解作品的主题，并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。
能力目标： 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、表达能力。
2、从文本出发，引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。
3、引导学生欣赏小说的语言，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
情感态度价值观目标：引导学生正确认识和对待挫折，培养学生积极健康的人生态度。
教学重点： 1、分析人物性格，评价人物形象。
2、品味本文幽默活泼的语言。
3、理解作品的主题，引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。
教学难点 ：体会主人公成长中遇到的困难挫折，引导学生正确认识生活。
教学方法：自主 合作 探究
二、说学生
本文与学生的生活比较贴近，人物真实形象、情节一波三折、语言活泼俏皮，学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的初中学习经验，大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的，在课堂中已有了一定的自主、合作、探究的经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有一定的语文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表现而且学习有比较被动的同学要多关注，多鼓励。
三、说教与学
针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用预习、默读、概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的积极性，使学生的主体地位在课堂中得到充分体现，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要注意启发和引导，灵活处理学生可能出现的问题。
四、说教学过程
本文分为两课时来上。
第一课时
一、导入
以村干部选举和班干部选举的实例导入。然后简介作者秦文君和《男生贾里》这本书。
（设计意图：让学生对这本书有一定的了解，知道它的内容和特点，激发他们课外阅读的兴趣。）
二、默读课文，用互助的形式解决字词障碍
（一）字词积累：发酵粉 招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼
（二）遣词造句：茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀
（设计意图：扎实基础，积累字词。）
三、理清课文的故事情节。
（设计意图：由于文章较长，这样便于学生把握全文的内容，理清文章的结构，又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。）
四、理清文章的脉络后，你认为作者的写作目的是什么？
明确：告诉读者：“真正的人生滋味就是多味的”。
五、总结
六、布置预习任务：
1、欣赏文中的人物。你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明，并对人物作出自己的评价。
2、你有和文章中人物相同的人生体验吗？其与大家交流交流。
3、本文的语言很富有我们中学生的个性特点，请你试举一两例加以说明。
第二课时
一、复习上节课的内容，进入本课的学习。本文一共出现多少人？你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明，并用片段文字对人物作出自己的评价。
（设计意图：通过学生的勾画与批注，落实本课教学重点，引导学生运用多种阅读方法，去分析和评价人物形象；教学中运用对话、合作、探究的学习方式，读出人物身上的个性特征，并能用流畅的语言表达。）
二、贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折，前后有了哪些变化？在生活中，你有和他类似的感受吗？请和大家交流一下。延伸到借此引导学生如何选出自己心仪的班干，如何处理同学间的矛盾冲突等。
三、欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。
其次，文中还有些语言很富生活哲理，也试举一两例说明。
（设计意图：让学生学会如何去欣赏小说的语言。）
四、总结。
五、作业（二选一）写一篇300字左右的片段作文：
1、班级 事（新、幸、臭、好……）
2、我欣赏的班干部
板书设计：
第一课时：
选举风波
一、选举村干部 班干部选举
二、字词积累：1、注音：招徕 贿赂 忌讳 不言而喻 首当其冲 巾帼
2、造句： 茅塞顿开 泰然处之 耿耿于怀
三、情节 开端：选举学生会干部，鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果，鲁艳青恰恰因此而落选。
发展：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
高潮：林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。
结尾：贾里得到爸爸的鼓励，勇敢地面对生活的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。这场风波使贾里重新认识了鲁艳青，却没机会弥补自己当初的过失。
四、主题：生活是多滋味的。
第二课时：
一、人物：
１、鲁艳青：责任感，很热心，宽容，有魄力，当代中学生中的优秀代表.
２、贾里性格发展过程
（一） (二) 　　　（三）　　　 （四）
单纯有正义感 责任感 关心同学明辨是非
意气用事-----→年轻气盛苦恼留恋-------→幼稚脆弱---------→勇敢坚强
３、鲁智胜：大大咧咧、好心肠。
４、陈应达：勤奋好学又有点自私。
５、女班委：爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长。
二、小说的语言：
１、富有哲理。
２、轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息。