一、说教材
1、教材的地位与作用
《卖白菜》是中职语文(基础模块)上册第一单元第二课,是莫言忆旧系列作品中的一篇,反映的是一段辛酸的往事。
作者以个性化的语言和细节描写,着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受,折射出母亲与“我”的不同性格。教学本文为学生写作和做人提供了一个范例。
2、教学目标
本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓“整体感知”,就是通读全文,初步了解课文大意,包括初步把握整体框架,感受文中人物和事件,把握文章的感情基调,为进一步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求,我制定如下教学目标:
(1)从整体感知的阅读方法入手,让学生把握文章的主要内容;
(2)体会文章细节描写的作用; (3)分析人物性格,学习母亲的坚强与自尊。
3、重点、难点
本课的学习重点是把握文章的主要内容,与本单元的学习重点是一致的。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职学生平时阅读量少,阅读面窄,缺少这方面的人文素养,因此,体会细节描写的作用成为本课教学的难点。
4、课时安排(共两课时)
下面对这篇课文的教法、学法、教学过程作具体说明。
二、说教法
职业学生的语文素养不高,对文章的感悟能力不强,因此,主要以老师的引导和点拨为主,引导学生阅读,把握文章的主要内容。本课采用教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情,教师可指导学生反复朗读课文,体会作者的感情,故以朗读法为辅助教法。
三、说学法
职业教育的目的,就是能够让学生掌握语文工具,能够自主学习,因此在本课的学习中,我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法。
四、说教学过程
激发兴趣,导入学习
由学生的童年引入莫言的童年。
二、新课学习
(一)朗读课文,整体感知。
1、A、 按照故事情节的开端、发展、高潮和结局,给课文划分层次,并大致概括出各部分的内容。
B、本文描写人物的方法有哪些? C、母亲有哪些性格特征?
2、交流感受,初步把握作者的感情。
让学生勾画描写母亲和“我”的语句,然后分析这些句子在刻画人物时采用了哪些方法,通过这些方法达到了怎样的作用。请学生谈谈个人的看法。
(二)师生合作,初步发现。
1、阅读小说第一自然段并思考:
①这段文字运用了哪些人物描写方法?②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化? ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?
2、阅读结尾部分并思考
①母亲为什么流泪?从这里可以折射出母亲什么样的品质?
②小说开头部分写道:“母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说:‘这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子!’”那时的母亲面对困境,一筹莫展,却为什么不流泪?
(三)小组合作学习,自主探究
1、小组学习,圈画交流。
“老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么?
2、当“我”对老太太的挑剔行为冷语相加的时候,母亲选择批评“我”而不是支持“我” ,体现了母亲的和善。作者为什么要描写老太太这个形象呢?
(3)学完全文,你认为母亲具有哪些品质?(四)拓展思考
在那个极端贫困的年代,母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信,不能贪别人的一分一毛,多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会,我们该怎样坚持我们的诚信?
五、小结
由学生谈谈学完本文的收获,老师补充。 |
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