一、 说教材
1、教材地位与作用
《好雪片片》是中职语文(基础模块)上册第一单元第三篇课文,本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。第一篇文章选取了母爱,本文则选取了包括父爱在内的更广博的大爱。
《好雪片片》是一篇清新自然写人散文,作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心怀善意的流浪老人的形象,借此揭示文章的中心:无论境况如何都不能失掉一个人的好本质,都要学会给他人以温暖。
2、教学目标
结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:
知识目标:采用快速阅读方法整体感知课文。
能力目标:学习本文描写人物的方法,把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。流浪老人是在现实生活中的极易接触到的一类人,本文精湛的细节描写具有极强的学习价值。
情感目标:学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质,学会体察别人的善意的同时也能善意的对待他人。
我将本课的教学重点确定为:整体感知文章,学习作者抓住细节刻画老人形象的艺术手法。
我将本课的教学难点确定为:明确文题“好雪”的象征意义,帮助学生学会体察他人的善意,发现身边的美;也学会善意的对待他人,为别人送去温暖一片。
中职学生最缺乏的就是身边人的关怀、认可和激励,所以本课通过难点问题的解析争取教会他们如何关注身边的人或事,正确的理解别人的说和做,恰当的对别人表达善意,从而使他们在生活中可以更好、更多的获得别人的善意的回报。
二、说教法和学法
1、教法
本课采用学生自主学习——教师点拨为主的教法。本文字里行间渗透着老人的善良,教师可指导学生反复朗读课文,体会人与人之间的善意,所以朗读法为辅助教法。
2、学法
新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中,我设计的学法有小组合作讨论法、发现阅读法,激发学生对课文学习的兴趣,产生自觉的探究欲望,把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
三、说教学过程
(一)创设情境,导入新课。
以优美的情景创设,引领学生感受善意纯净的心灵给人带来的美好感受,导入新课。
(二)新课学习
1、诵读课文,整体感知。
学生自读课文,迅速圈画出每段的关键词句,理清文章脉络。
2、小组合作,研读赏析。
请同学朗读重点段落,小组合作,重点赏析,深化思想,揭示文章主旨。
(1)、朗读第一自然段,圈点关键句子。通过对本部分的赏析,勾勒人物形象,把握感情基调,为理解下文打下基础。
(2)、朗读第8自然段,圈点关键句子。通过对本部分关键动词的赏析,勾勒人物内心活动,引导学生设身处地的接受老人的每一个动作的付出,感受那份温情,从而领悟作者思想情感的变化历程。
(3)朗读第14、15自然段,这两段是文章主旨所在,也是人物之间情感流动最终的升华,通过朗读,初步领略老人扣扣子那一刻汹涌而出的善意.
3、师生共同探讨
后三段深化主题,揭示了标题的象征意义。补充“好雪片片”出处。
教师板书各部分关键点、情感脉络。
四、小结
从善良和感知善良的角度总结,升华感情。 |
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