针对一年级学生的年龄特点，本节课，让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音。

教学声母gkh的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察表音表形图，说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。绝大多数学生都准确地发出了三个声母的读音，学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。学完gkh的音后，我说调皮的gkh躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？我把这几幅画粘贴在黑板上，孩子们发现鸽子衔的树枝像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h。孩子们争先恐后到黑板前，很快就把图画中的gkh描出来，他们显得异常兴奋兴趣十分浓厚。然后再让孩子们编成顺口溜，他们很快就记住了字形。整个教学过程激发了孩子们的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

针对一年级学生的年龄特点，本节课，让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音。

教学声母gkh的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察表音表形图，说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。绝大多数学生都准确地发出了三个声母的读音，学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。学完gkh的音后，我说调皮的gkh躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？我把这几幅画粘贴在黑板上，孩子们发现鸽子衔的树枝像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h。孩子们争先恐后到黑板前，很快就把图画中的gkh描出来，他们显得异常兴奋兴趣十分浓厚。然后再让孩子们编成顺口溜，他们很快就记住了字形。整个教学过程激发了孩子们的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。