信息发布者:香草
一、说教材
1、说课内容:八年级(下)语文 第五课《再塑生命》。
2、知识联系及教学内容的地位和作用:
在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上,本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说,从八年级的整个教材体系来看,本文贴近学生生活,语言优美,无论是在能力的培养方面,还是情感的提升方面,其地位都是十分重要的。
3、教学目标及确定的理论依据:
依据新课程标准对阅读者的要求,即:“欣赏文字作品时,能有自己的情感体验,初步领悟到作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境,能说出自己的体验。”我初步确定本课的教学目标为:在培养学生整理,概括能力的基础上使学生的感情得到升华。
二、说教法学法
1、说教法:
  借助多媒体,课堂小游戏,发挥学生的主体作用,在与学生的平等对话、交流中,让学生用自己的心去感受作者的情。
2、说学法:
主要是自主‘合作探究的学习方法。另外还有声情并茂的朗读方法;运用泛读、精读搜索信息的方法;分析、概括文章内容的方法。
 三、说教学程序设计
1、整体设计的教学理念:
  本节课以开放性课堂教学模式为教学理念,通过活动、小组讨论等形式,力图发挥学生的主体作用,整个模式为创设情景,导入新课   自读感知,整体把握 合作交流,解读探究   课堂延伸,深化感悟 布置作业
2、具体教学设想:
第一步: 以游戏导入,为学生创设一种情境,试着走进盲聋哑人的世界,引出本文的主人公----海伦凯勒。
第二步:师生共同合作,完成对海伦?凯勒生平事迹
幻灯片1:海伦?凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师——安妮?莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而,一个人在无声、无光的世界里,要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能,但是,海伦克服了常人难以想象的艰难,夜以继日地刻苦学习,从未放弃努力。
幻灯片2:好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点,她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力,考进哈佛大学拉德克?她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师——安妮?莎莉文女士。
第三步:积累字词﹙略﹚
  教学重点:培养学生筛选信息、整理,概括的能力。
  快速浏览课文,让我们一起来见证“再塑生命 
1、课文写了哪几件事?用简单的语言加以概括。 
2、 结合课文内容,你认为莎莉文是怎样的一位老师?
(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)
3、结合课文内容,谈谈海伦的性格特征是什么?
合作交流解读探究
1﹒谈谈对“再塑生命”的理解。表达了作者怎样的思想感情?
明确:意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。
2﹒ 找出你喜欢的句子,并说出你喜欢的理由。
课堂延伸,深化感悟
1﹒请列举古近中外有那些残疾人通过艰苦卓绝的努力而成功的事迹。
2﹒积累名言名句。
作业布置
联系自己的生活实际,谈谈如何向海伦﹒凯勒学习。