今天和孩子们一起学习了《在大海中永生》这篇课文。本文摘自新华社通讯《在大海中永生》，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。因此我课前找了一些邓小平爷爷的资料，让学生了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。

基于学生预习过课文，他们已能正确、流利朗读这篇课文，因此，在教学第一自然段时，我指导学生抓住一些重点词句进行朗读，如第一自然段中的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个篇章”等词语，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。

在教学第二自然段时，我结合《补充习题》上的相关习题，让学生了解大海为什么呜咽？更深入地了解人们那种悲恸不已的心情，从而进行朗读。

第三自然段时课文的重点部分，在朗读、理解的基础上，让学生想象说话：祖国人民会说些什么？澳门、香港的人们会怎么说？······学生由于有了前面资料的铺垫，能结合邓小平爷爷的伟大功绩展开了练说。在想象说话中，同学们心中的邓小平形象更为丰满、高大。

在《春天的故事》的旋律中，我们结束了本课，但相信，邓小平爷爷的伟大形象和丰功伟绩将永存孩子们的心中。

今天和孩子们一起学习了《在大海中永生》这篇课文。本文摘自新华社通讯《在大海中永生》，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。因此我课前找了一些邓小平爷爷的资料，让学生了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。

基于学生预习过课文，他们已能正确、流利朗读这篇课文，因此，在教学第一自然段时，我指导学生抓住一些重点词句进行朗读，如第一自然段中的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个篇章”等词语，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。

在教学第二自然段时，我结合《补充习题》上的相关习题，让学生了解大海为什么呜咽？更深入地了解人们那种悲恸不已的心情，从而进行朗读。

第三自然段时课文的重点部分，在朗读、理解的基础上，让学生想象说话：祖国人民会说些什么？澳门、香港的人们会怎么说？······学生由于有了前面资料的铺垫，能结合邓小平爷爷的伟大功绩展开了练说。在想象说话中，同学们心中的邓小平形象更为丰满、高大。

在《春天的故事》的旋律中，我们结束了本课，但相信，邓小平爷爷的伟大形象和丰功伟绩将永存孩子们的心中。