《高尔基和他的儿子》通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

在教学时我抓住两大要点：一是高尔基教给儿子人生的快乐在于奉献，而不在于索取这样一个做人的道理。在教学第八自然段中，我让同学们尽情畅谈“美好的东西”。学生列举出了生活中自己送给别人温暖的美好东西呢，听了他们的答案，看到孩子的真情，我心潮澎湃。我的灵感也得到了激发：不错，生活中的美好就在身边、无处不在。记得有位哲人说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。一句祝福的话语，一次无私的帮助，一个安慰的眼神，只要您是真诚的付出，都会给别人留下美好，都是让别人感受到温暖和亲情。二围绕“爱”展开教学，在第三段中让学生读出儿子的种花的不容易，从而体会出儿子对父亲的爱意。初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”“一直”“忙着”等词，想象儿子在种花时的想法和心情，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么？——这些都是子爱父的表现。

最后，在充分朗读和感悟课文的基础上，我让学生代替儿子给高尔基回一封信，相信孩子们能在回信过程中进一步体会文章的主旨。

《高尔基和他的儿子》通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

在教学时我抓住两大要点：一是高尔基教给儿子人生的快乐在于奉献，而不在于索取这样一个做人的道理。在教学第八自然段中，我让同学们尽情畅谈“美好的东西”。学生列举出了生活中自己送给别人温暖的美好东西呢，听了他们的答案，看到孩子的真情，我心潮澎湃。我的灵感也得到了激发：不错，生活中的美好就在身边、无处不在。记得有位哲人说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。一句祝福的话语，一次无私的帮助，一个安慰的眼神，只要您是真诚的付出，都会给别人留下美好，都是让别人感受到温暖和亲情。二围绕“爱”展开教学，在第三段中让学生读出儿子的种花的不容易，从而体会出儿子对父亲的爱意。初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”“一直”“忙着”等词，想象儿子在种花时的想法和心情，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么？——这些都是子爱父的表现。

最后，在充分朗读和感悟课文的基础上，我让学生代替儿子给高尔基回一封信，相信孩子们能在回信过程中进一步体会文章的主旨。