这篇课文里有不少难以理解的新词，如：饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、残垣断壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。只有引导学生对这些词的字面意思理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景真正理解这些词的意思。因此预习时我提醒学生借助词典、联系上下文、结合生活经验等方法理解这些词语，既锻炼了学生理解词语的能力，又为理解课文内容作了铺垫。

学习课文时我抓住了以下三处内容：1．“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”我引导学生抓住“灰尘”、“青苔”、“蜘蛛网”等表现环境恶劣的词，体会古寺的荒凉和简陋。2.“嗯，成年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”我抓住两个对比，一是“破庙”和“家里”的对比，强调“苦多了”；一是“万民得福”和个人吃苦的对比，强调吃苦“值得”。让学生体会李时珍以苦为乐、甘于付出的精神。3.“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：‘鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……’”引导学生领悟亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做仍然是为了“万民”，进而感受李时珍严谨认真的科学态度。学生通过对这几处重点内容的精读，感受到了李时珍不怕吃苦的可贵精神，为民造福、甘于牺牲的高尚品格和严谨认真的工作态度。

这篇课文里有不少难以理解的新词，如：饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、残垣断壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。只有引导学生对这些词的字面意思理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景真正理解这些词的意思。因此预习时我提醒学生借助词典、联系上下文、结合生活经验等方法理解这些词语，既锻炼了学生理解词语的能力，又为理解课文内容作了铺垫。

学习课文时我抓住了以下三处内容：1．“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”我引导学生抓住“灰尘”、“青苔”、“蜘蛛网”等表现环境恶劣的词，体会古寺的荒凉和简陋。2.“嗯，成年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”我抓住两个对比，一是“破庙”和“家里”的对比，强调“苦多了”；一是“万民得福”和个人吃苦的对比，强调吃苦“值得”。让学生体会李时珍以苦为乐、甘于付出的精神。3.“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：‘鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……’”引导学生领悟亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做仍然是为了“万民”，进而感受李时珍严谨认真的科学态度。学生通过对这几处重点内容的精读，感受到了李时珍不怕吃苦的可贵精神，为民造福、甘于牺牲的高尚品格和严谨认真的工作态度。