一、教材分析
本课与第11课《海洋生物》、第12课《鱼的纹样》以及第14课《我做的海洋生物》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。
《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情一
趣，提高对美的感受能力。
学情分析?被高楼、电视、网络所包围的 五 年级学生?常常会忽略 造型 之美。没有美的感染则无法引起创作的激情?可是 五 年级的学生对 海洋 的了解早己不是一张白纸?他们对于 造型表现 的方法已经积累了一定的经验?因此我紧密联系 生活 ?结合 实际 ?唤醒孩子对美术的感受能力?为本课作铺垫。 基于以上分析?我深挖教材?将本课的教学目标设定
1．教学目标
（1）认知目标：
通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
（2）操作目标：
引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
（3）情感目标
增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
2.学习内容
教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
3.课时：1课时
本课的教法我准备以情境教学法、演示法为主?通过自主学习、自主发现、自主评价?激发学生的表现欲望和创作热情。 本课的学法我打算遵循?学为主体的原则?充分发挥孩子的主观能动性?变“要我学”为“我要学”“我想学”
二、教学过程设计
●课前准备：
教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
●教学思路：
（l）观察、引人阶段。
播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：
A.你刚才看到了什么？
B.你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
C.那么，我们可以给它们取名字吗？
揭示课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，好吗？
（2）欣赏、评析阶段。
播放多媒体课件：
师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。
（3）练习、深人阶段。
启发思维：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的演其他生物。表演后请学生回答：
A.你演的是一只什么样的怪兽？
B．说说它有什么特别的本领？
师生交流：
A.你觉得它们有趣吗？
B.它们都有什么共同的特征（外形特征等）？
C.可以通过什么表现出来（外形等）？
学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
（4）巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
（5）评价、提升阶段。
A.作品展示：（出示海底世界的背景图）请同学们将自己的作品贴在喜欢的位置。
B.作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间进行互评，指出你觉得最好的一幅画，好在哪里？最后再由教师进行总评。
（6）收拾与整理。
作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。

一、教材分析
本课与第11课《海洋生物》、第12课《鱼的纹样》以及第14课《我做的海洋生物》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。
《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情一
趣，提高对美的感受能力。
学情分析?被高楼、电视、网络所包围的 五 年级学生?常常会忽略 造型 之美。没有美的感染则无法引起创作的激情?可是 五 年级的学生对 海洋 的了解早己不是一张白纸?他们对于 造型表现 的方法已经积累了一定的经验?因此我紧密联系 生活 ?结合 实际 ?唤醒孩子对美术的感受能力?为本课作铺垫。 基于以上分析?我深挖教材?将本课的教学目标设定
1．教学目标
（1）认知目标：
通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
（2）操作目标：
引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
（3）情感目标
增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
2.学习内容
教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
3.课时：1课时
本课的教法我准备以情境教学法、演示法为主?通过自主学习、自主发现、自主评价?激发学生的表现欲望和创作热情。 本课的学法我打算遵循?学为主体的原则?充分发挥孩子的主观能动性?变“要我学”为“我要学”“我想学”
二、教学过程设计
●课前准备：
教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
●教学思路：
（l）观察、引人阶段。
播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：
A.你刚才看到了什么？
B.你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
C.那么，我们可以给它们取名字吗？
揭示课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，好吗？
（2）欣赏、评析阶段。
播放多媒体课件：
师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。
（3）练习、深人阶段。
启发思维：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的演其他生物。表演后请学生回答：
A.你演的是一只什么样的怪兽？
B．说说它有什么特别的本领？
师生交流：
A.你觉得它们有趣吗？
B.它们都有什么共同的特征（外形特征等）？
C.可以通过什么表现出来（外形等）？
学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
（4）巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
（5）评价、提升阶段。
A.作品展示：（出示海底世界的背景图）请同学们将自己的作品贴在喜欢的位置。
B.作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间进行互评，指出你觉得最好的一幅画，好在哪里？最后再由教师进行总评。
（6）收拾与整理。
作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。