阅读下文，完成问题。  
“两弹元勋”邓稼先
　　①邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间前完成核极限的试验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，唯要中国脱离挨打受欺的时间。     
　　②邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一 口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。     
　　③我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。     
　　④在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。     
　　⑤在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个入走进了那片地区，那片意味着死亡的地区。他很快找到 7核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。     
　　⑥就是这一次，埋下了他死于射线的死因。     
　　⑦这里有两张珍贵的照片。     
　　⑧一张照片是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是怀着一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说.那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高强射线导致的不治之症，这是他在手捧核弹头走出放射区时，心里就明白的。   
　　⑨另一张照片是邓稼先有一次在杭州西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照的一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。
　　⑩当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途退了。因为“没有科研成果， 不能家庭团聚；不许亲友通信”。作为知识分子，普通入的生活、乐趣、权益是必须牺牲掉的，民族大局湮没自我的精神， 也是“联大人”的 一 种被磨灭的气质吧 !
1. 本文选材精当典型，作者用三件不平常的物品和三个典型的事例来表现邓稼先的爱国精神。   
(1)这三个不平常的物品是：_____________________     
(2)这三个典型事例是：_____________________
2. 本文在讲述三个典型事例时均采用了对比烘托的手法。请你说出这种手法运用的具体体现。并分析其和邓稼先事例对比，烘托出邓稼先怎样的高尚品质？   
答：_______________________
3. 联系全文，请你说说第⑨自然段删掉行不行？为什么？
答：_______________________  

阅读答案
1. (1)张爱萍的题词和两张照片。(2)一是抢时间进行核试验，完成别国五代科学家的任务；二是试验失败找核弹头；三是为搞原子弹牺牲自我。
2. 和邓稼先事例对比的三件事：一是他国的五代科学家核试验科研过程；二是原子弹爆炸失败几个单位推卸责任；三是中途而退的某些搞原子弹的科学家。烘托出邓稼先用生命为祖国的强大而拼搏，甘愿牺牲。为大局忘小我的高尚品质。
3. 不行。这段起到画龙点睛、升华主题的作用，含蓄地表现本文主题——歌颂邓稼先精忠报国、鞠躬尽瘁的品质。

阅读下文，完成问题。  
“两弹元勋”邓稼先
　　①邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间前完成核极限的试验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，唯要中国脱离挨打受欺的时间。     
　　②邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一 口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。     
　　③我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。     
　　④在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。     
　　⑤在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个入走进了那片地区，那片意味着死亡的地区。他很快找到 7核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。     
　　⑥就是这一次，埋下了他死于射线的死因。     
　　⑦这里有两张珍贵的照片。     
　　⑧一张照片是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是怀着一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说.那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高强射线导致的不治之症，这是他在手捧核弹头走出放射区时，心里就明白的。   
　　⑨另一张照片是邓稼先有一次在杭州西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照的一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。
　　⑩当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途退了。因为“没有科研成果， 不能家庭团聚；不许亲友通信”。作为知识分子，普通入的生活、乐趣、权益是必须牺牲掉的，民族大局湮没自我的精神， 也是“联大人”的 一 种被磨灭的气质吧 !
1. 本文选材精当典型，作者用三件不平常的物品和三个典型的事例来表现邓稼先的爱国精神。   
(1)这三个不平常的物品是：_____________________     
(2)这三个典型事例是：_____________________
2. 本文在讲述三个典型事例时均采用了对比烘托的手法。请你说出这种手法运用的具体体现。并分析其和邓稼先事例对比，烘托出邓稼先怎样的高尚品质？   
答：_______________________
3. 联系全文，请你说说第⑨自然段删掉行不行？为什么？
答：_______________________  

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1. (1)张爱萍的题词和两张照片。(2)一是抢时间进行核试验，完成别国五代科学家的任务；二是试验失败找核弹头；三是为搞原子弹牺牲自我。
2. 和邓稼先事例对比的三件事：一是他国的五代科学家核试验科研过程；二是原子弹爆炸失败几个单位推卸责任；三是中途而退的某些搞原子弹的科学家。烘托出邓稼先用生命为祖国的强大而拼搏，甘愿牺牲。为大局忘小我的高尚品质。
3. 不行。这段起到画龙点睛、升华主题的作用，含蓄地表现本文主题——歌颂邓稼先精忠报国、鞠躬尽瘁的品质。