陈老师执教的《民间玩具》。陈老师精心准备的这堂课，不管从教具的准备还是从教学环节的准备，都可谓是精心打造的一堂综合探究课。课堂一开始用一个拨浪鼓导入，从拨浪鼓的造型特点进行分析，接着深入到拨浪鼓的来历，用“鸡毛换糖”的情境再现了拨浪鼓的用途。学生自主学习小组汇报了挂虎、风筝、糖画、七巧板等民间玩具。整堂课学生可以真实的接触民间文具，触摸民间玩具。从视觉、触觉、听觉、味觉多方面了解了民间玩具。学生既有尝试玩玩这些玩具，又能了解玩具，体会玩具所蕴含的美术元素。最后用所学的知识创造美，在纸风筝上进行一些装饰。整堂课的精致、精美、精道，学生真正体验了美术所带来的乐趣，让这样美术课“活”在每个孩子心中。

陈老师执教的《民间玩具》。陈老师精心准备的这堂课，不管从教具的准备还是从教学环节的准备，都可谓是精心打造的一堂综合探究课。课堂一开始用一个拨浪鼓导入，从拨浪鼓的造型特点进行分析，接着深入到拨浪鼓的来历，用“鸡毛换糖”的情境再现了拨浪鼓的用途。学生自主学习小组汇报了挂虎、风筝、糖画、七巧板等民间玩具。整堂课学生可以真实的接触民间文具，触摸民间玩具。从视觉、触觉、听觉、味觉多方面了解了民间玩具。学生既有尝试玩玩这些玩具，又能了解玩具，体会玩具所蕴含的美术元素。最后用所学的知识创造美，在纸风筝上进行一些装饰。整堂课的精致、精美、精道，学生真正体验了美术所带来的乐趣，让这样美术课“活”在每个孩子心中。