【分析】
要解决这道题，需逐个分析每个表述的正确性，结合力的相关概念和实例判断：
1. 回忆力的相互作用规律，判断①的正误；
2. 思考不接触的物体是否能产生力的作用，通过实例验证②的对错；
3. 明确力与物体运动状态的关系，判断③的正确性；
4. 结合只受重力的物体的运动实例（如平抛运动），分析④的正误，最后综合正确的表述选出对应选项。
【解析】
对每个表述逐一分析：
① 根据牛顿第三定律，物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力时，必然受到另一个物体的反作用力，故①正确；
② 不相互接触的物体间也可能存在力的作用，例如磁铁吸引铁钉、地球对空中物体的重力等，因此“只有相互接触的物体才有力的作用”的说法错误，故②错误；
③ 力是改变物体运动状态的原因，当物体的运动状态（速度大小或方向）发生改变时，一定是受到了力的作用，故③正确；
④ 只受重力作用的物体不一定竖直向下运动，比如将物体水平抛出后，物体只受重力，但做平抛运动（运动轨迹为曲线，方向不是竖直向下），故④错误。
综上，①③表述正确，对应选项为B。
【答案】
B
【知识点】
力的相互作用、力与运动的关系、力的产生条件
【点评】
本题考查力的基本概念，重点考查学生对力的相互性、力的产生条件及力对运动状态影响的理解。解题时需结合实例辨析易错点，如不接触的物体也能产生力的作用、只受重力的物体运动方向不一定竖直向下，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，首先需要明确连通器的定义和原理：连通器是上端开口、底部相互连通的容器，当容器内装有同种液体且液体不流动时，各容器中的液面保持相平。解题思路是：先回忆连通器的结构特点，再逐个分析每个选项的装置结构，判断是否符合连通器的特征，进而找出不利用连通器原理的选项。
1. 先明确判断标准：是否满足“上端开口、底部相连通”的结构；
2. 依次对每个选项进行分析，对比连通器的特征，排除符合连通器原理的选项，剩下的就是答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 连体花瓶：上端开口，底部相互连通，符合连通器的结构特点，利用了连通器原理；
B. 拦河大坝：大坝设计成上窄下宽的形状，是根据液体压强随深度的增加而增大的原理，为了承受更大的液体压强，其结构不符合“上端开口、底部相连通”的连通器特征，没有利用连通器原理；
C. 自动喂水器：两个容器上端开口，底部通过管道相连通，属于连通器，利用了连通器原理；
D. 锅炉水位计：水位计和锅炉的上端开口，底部相连通，构成连通器，利用连通器原理可以观察锅炉内的水位。
因此，不是利用连通器原理的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
连通器原理、液体压强特点
【点评】
本题主要考查连通器的识别与液体压强原理的应用，解题的关键是准确区分连通器的结构特点和液体压强的应用场景，需要学生熟悉生活中常见的连通器实例，同时掌握液体压强的相关规律。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需明确分子间作用力的本质：分子间存在相互作用的引力和斥力，属于微观层面的分子相互作用。接下来逐个分析选项，判断每个现象对应的力是否为分子间作用力，进而找出不能说明分子间存在作用力的选项：
1. A选项中，胶水粘贴邮票依赖的是胶水分子与纸张分子间的引力，属于分子间作用力；
2. B选项里，铁丝难以被折断，是因为铁丝内部分子间存在较强引力，需克服该引力才能使铁丝断裂；
3. C选项中，两滴水银自动结合，是水银分子间的引力将它们聚集在一起的结果；
4. D选项中，磁铁吸引铁钉是磁体的磁场力（宏观电磁力）作用，与微观的分子间作用力无关，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 用胶水粘贴邮票，是胶水分子与纸张分子之间存在分子引力的体现，能说明分子间存在作用力；
B. 需用很大力才能折断铁丝，是因为铁丝分子间存在较强的分子引力，克服该引力才能使铁丝断裂，能说明分子间存在作用力；
C. 两滴水银靠近时自动结合，是水银分子间的引力发挥作用的结果，能说明分子间存在作用力；
D. 磁铁吸引铁钉是磁体的磁场力（电磁力）作用，属于宏观的相互作用力，与分子间的微观作用力无关，不能说明分子间存在作用力。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
分子间作用力、磁体的磁性
【点评】
本题主要考查分子间作用力与其他类型力的区分，要求学生准确辨别微观分子力与宏观电磁力的差异，通过对不同现象的分析加深对分子间作用力的理解，避免混淆不同力的本质。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，需要分别分析液体压强（水对容器底）和固体压强（容器对桌面）的变化：
1. 分析水对容器底的压强：根据液体压强公式$ p = \rho gh $，关键看水的深度变化。容器倒放后，容器的形状由上宽下窄变为上窄下宽，水的体积不变，倒放后水的深度$ h_2 ＜ h_1 $，水的密度$ \rho $和$ g $不变，因此可判断$ p_1 $和$ p_2 $的大小关系。
2. 分析容器对桌面的压强：容器对桌面的压力等于容器和水的总重力，总重力不变，所以压力$ F_1' = F_2' $。再看受力面积，甲的底面积（容器下底）小于乙的底面积，根据固体压强公式$ p = \frac{F}{S} $，压力相同时，受力面积越小，压强越大，由此判断$ p_1' $和$ p_2' $的大小关系。
【解析】
1. 水对容器底部的压强分析：
容器倒放后，水的体积$ V $不变，容器形状由上宽下窄变为上窄下宽，因此水的深度$ h_2 ＜ h_1 $。
根据液体压强公式$ p = \rho gh $，水的密度$ \rho $和重力加速度$ g $不变，深度$ h $越小，压强越小，所以$ p_1 ＞ p_2 $。
2. 容器对水平桌面的压强分析：
容器对桌面的压力等于容器和水的总重力，即$ F_1' = F_2' = G_{\mathrm{总}} $（总重力不变）。
由图可知，甲的底面积$ S_1 ＜ S_2 $（乙的底面积），根据固体压强公式$ p = \frac{F}{S} $，压力$ F $相同时，受力面积$ S $越小，压强越大，因此$ p_1' ＞ p_2' $。
综上，$ p_1 ＞ p_2 $，$ p_1' ＞ p_2' $，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
液体压强的计算；固体压强的计算
【点评】
本题考查液体压强和固体压强的综合判断，关键是区分两种压强的分析方法：液体压强优先看深度，用$ p=\rho gh $分析；固体压强优先看压力和受力面积，用$ p=\frac{F}{S} $分析，注意总重力不变对固体压力的影响。
【难度系数】
0.6

【分析】
我们需要结合摩擦力产生条件、惯性的影响因素、平衡力与相互作用力的区别、惯性现象的判断，对每个选项逐一分析：
1. 分析选项A：木块随小车匀速直线运动，两者无相对运动及相对运动趋势，根据摩擦力产生的条件，判断木块是否受摩擦力；
2. 分析选项B：惯性是物体固有属性，其大小只与质量有关，与速度无关，据此判断该选项正误；
3. 分析选项C：平衡力需满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”，对比压力与支持力的受力物体，判断是否为平衡力；
4. 分析选项D：小车停下时，木块因惯性保持原有运动状态，据此判断木块倾倒方向。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：木块随小车一起做匀速直线运动，木块与小车之间既无相对运动，也无相对运动的趋势，不满足摩擦力产生的条件，因此木块没有受到小车对它的摩擦力，该选项正确。
选项B：惯性是物体的固有属性，其大小仅由物体的质量决定，与物体的运动速度无关，所以小车运动速度增大时，惯性大小不变，该选项错误。
选项C：木块对小车的压力作用在小车上，小车对木块的支持力作用在木块上，两个力作用在不同物体上，是一对相互作用力，而平衡力需要作用在同一物体上，因此这两个力不是平衡力，该选项错误。
选项D：当小车受到阻力停下时，木块由于具有惯性，要保持原来向右的运动状态，若木块与小车接触面粗糙，木块会向右倾倒，而非向左，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
摩擦力产生条件、惯性的影响因素、平衡力与相互作用力的区别
【点评】
本题综合考查力学多个基础知识点，需要准确区分相互作用力与平衡力，牢记惯性的影响因素，掌握摩擦力产生的条件，侧重对基础概念的理解与应用考查。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，需明确惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。解题关键是区分“利用惯性”（借助惯性实现有利目的）和“防止惯性带来危害”（避免惯性造成的危险），逐个分析实例：
1. ①汽车起步前系安全带：汽车起步时乘客身体易因惯性保持静止状态而向后仰，系安全带是防止惯性带来的危害，并非利用惯性；
2. ②火车进站撤去动力仍能进站：火车原本运动，撤去动力后靠惯性保持运动状态进站，是利用惯性；
3. ③鸭子抖翅膀抖水：振动翅膀时，水因惯性保持静止状态，从而脱离鸭子，是利用惯性；
4. ④冰壶推出后继续运动：冰壶被推出后，靠惯性保持原来的运动状态前进，是利用惯性。
综上，利用惯性的是②③④，对应选项A。
【解析】
对每个实例逐一分析：
①汽车起步前，司机提醒乘客系安全带：是为了防止汽车起步时，乘客由于惯性保持原来的静止状态而向后仰，属于防止惯性带来的危害，不是利用惯性；
②火车进站前，撤去动力仍能进站：火车原本处于运动状态，撤去动力后，由于惯性，火车会保持原来的运动状态继续向前运动，直至进站，属于利用惯性；
③鸭子上岸后振动翅膀抖掉水：振动翅膀时，翅膀的运动状态改变，而身上的水由于惯性保持原来的静止状态，从而与翅膀分离，属于利用惯性；
④运动员将冰壶推出后，冰壶继续向前运动：冰壶被推出后，由于惯性保持原来的运动状态在冰面上前进，属于利用惯性。
因此，利用惯性的实例是②③④，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
惯性的利用；惯性的危害防范
【点评】
本题考查惯性的实际应用，核心是区分“利用惯性”和“防止惯性危害”，需要学生结合生活实例理解惯性的本质，题目贴近生活，属于基础题型，有助于加深对惯性概念的理解。
【难度系数】
0.7