【分析】
首先回忆摩擦力的相关知识：摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，增大接触面粗糙程度或增大压力可增大摩擦；另外，滚动摩擦远小于滑动摩擦，将滑动变为滚动可以减小摩擦。
对于前两空：结冰的路面比较光滑，摩擦力小，撒煤渣后，路面的粗糙程度变大，在压力不变的情况下，通过增大接触面粗糙程度的方法来增大摩擦，防止滑倒。
对于后两空：拔河比赛中，脚下有沙子时，沙子会使脚与地面之间的滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小，从而减小了摩擦，所以有沙子的一方容易输掉比赛。
【解析】
1. 结冰路面较为光滑，摩擦力较小，撒煤渣后，接触面的粗糙程度增大。根据摩擦力的影响因素，在压力不变时，增大接触面粗糙程度可以增大摩擦力，因此前两空依次为：接触面粗糙程度、增大。
2. 拔河比赛中，脚下的沙子会使脚与地面之间的滑动摩擦转化为滚动摩擦，由于滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，所以会减小摩擦，导致该方更容易输掉比赛，因此后两空依次为：滑动为滚动、减小。
【答案】
接触面粗糙程度；增大；滑动为滚动；减小
【知识点】
增大摩擦的方法；减小摩擦的方法；滚动与滑动摩擦
【点评】
本题结合生活中的常见场景考查摩擦力的相关知识，要求学生理解影响摩擦力大小的因素以及改变摩擦力的方法，注重物理知识在实际生活中的应用，有助于提升学生运用知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
(1)思考拉弹簧越拉越费力的原因，需回忆弹力的相关知识：弹簧的弹力大小与伸长量有关，伸长量越大，弹力越大，因此拉力需要更大，所以越拉越费力。
(2)分析石块落地的现象，要考虑地球对物体的作用力：石块在空中受到重力，重力方向竖直向下，会改变石块的运动状态，使其落回地面。
(3)解释拍桌子手疼的现象，需理解力的作用特点：手对桌子施力的同时，桌子会对手产生反作用力，所以手会疼痛。
【解析】
(1)根据弹簧弹力的特性，弹簧产生的弹力与弹簧的伸长量成正比，当弹簧被拉得越长，伸长量越大，其产生的弹力也就越大，因此需要用更大的力来拉弹簧，所以会越拉越费力。
(2)地球上的一切物体都受到重力的作用，重力的方向总是竖直向下的，抛向空中的石块在重力的作用下，运动状态发生改变，最终会落回地面。
(3)力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。当用手使劲拍桌子时，手对桌子施加了力，同时桌子也会对手施加一个大小相等、方向相反的反作用力，所以手会感到疼痛。
【答案】
(1)弹簧产生的弹力与弹簧伸长量成正比
(2)地球上的一切物体都受到重力的作用，重力的方向总是竖直向下的
(3)物体间力的作用是相互的
【知识点】
弹力与伸长量的关系、重力的作用、力的作用相互性
【点评】
本题结合生活中的常见物理现象，考查基础物理规律，旨在引导学生将物理知识与实际生活联系起来，加深对弹力、重力、力的相互作用等核心概念的理解，注重基础知识的应用与迁移。
【难度系数】
0.8

1

【分析】
(1) 要画出小木块的重力和拉力，首先明确重力的方向始终竖直向下，作用点在木块的重心，大小为10N；拉力方向沿斜面向上，作用点也可画在重心，大小为8N，然后用带箭头的线段表示这两个力并标注大小。
(2) 铅球的重力方向是竖直向下，作用点在铅球的球心（重心），只需从球心竖直向下画带箭头的线段并标注即可，注意重力方向不受物体位置影响，始终竖直向下。
【解析】
(1) 步骤：
① 找到小木块的几何中心作为重心；
② 从重心竖直向下绘制带箭头的线段，在线段旁标注“$G=10\,\mathrm{N}$”，表示重力；
③ 从重心沿斜面向上绘制带箭头的线段，在线段旁标注“$F=8\,\mathrm{N}$”，表示拉力（拉力线段长度略短于重力线段，体现力的大小差异）。
(2) 步骤：
① 确定铅球的球心作为重心；
② 从球心竖直向下绘制带箭头的线段，在线段旁标注“$G$”，表示重力。
【答案】
(1) 过木块重心竖直向下画带箭头线段，标注$G=10\,\mathrm{N}$；过木块重心沿斜面向上画带箭头线段，标注$F=8\,\mathrm{N}$。
(2) 过铅球球心竖直向下画带箭头线段，标注$G$。
【知识点】
力的示意图画法、重力的方向
【点评】
本题属于力学基础作图题，核心是掌握重力的方向特性及力的示意图的规范绘制，明确力的作用点、方向和大小的标注要求，是对力学基本概念的直观考查。
【难度系数】
0.8

【分析】
第一组：探究物体重力与形状的关系时，需遵循控制变量法，要保证除形状外其他影响重力的因素（如质量）不变。但该小组用小刀雕刻橡皮泥改变形状时，同时减小了橡皮泥的质量，未控制质量这一变量，实验过程不严谨，结论不可靠。
第二组(1)：绘制G与m的关系图像，需根据表二的实验数据，在图乙的坐标系中准确描出对应点，再用平滑直线连接各点，由于重力与质量成正比，图像应为过原点的倾斜直线。
第二组(2)：分析表二数据，物体质量增大的倍数与重力增大的倍数相同，且重力和质量的比值恒定，由此可推导重力与质量的定量关系。
【解析】
第一组评价：根据控制变量法的要求，探究重力与形状的关系时，应控制物体质量不变，仅改变形状。该实验中，用小刀雕刻橡皮泥改变形状的同时，橡皮泥的质量也发生了改变，没有控制好质量这一变量，因此实验过程存在错误，得出的“物体所受重力的大小与物体的形状有关”的结论不正确。
第二组(1)：依据表二中的实验数据，在图乙的坐标系中依次描出（m，G）对应的点，例如（0.05kg，0.5N）、（0.1kg，1.0N）等，然后用一条过原点的平滑直线连接所有描出的点，得到G与m的关系图像。
第二组(2)：分析表二数据可知，物体的质量每增加一定值，重力也按相同比例增加，重力与质量的比值始终为定值（约10N/kg），所以可得出结论：物体所受的重力与它的质量成正比。
【答案】
第一组评价：这个实验结论不正确，因为在改变橡皮泥形状时，没有控制橡皮泥的质量不变（或实验中改变形状的同时也改变了橡皮泥的质量，未控制变量）
第二组(1)：（图像为过原点的倾斜直线，与参考答案中的图像一致）
第二组(2)：物体所受的重力与它的质量成正比
【知识点】
控制变量法，重力与质量的关系
【点评】
本题围绕探究影响重力大小的因素展开，第一组侧重考查控制变量法的严谨应用，强调探究单一变量影响时控制其他变量的必要性；第二组通过图像绘制和数据分析，深化对重力与质量定量关系的理解，全面考查实验探究、数据处理和归纳总结的能力。
【难度系数】
0.6