【分析】
做这类补全对话题，首先要通读全文和所有备选选项，先理清对话整体场景：Lily看到叔叔寄来的橙子，先和妈妈商量要把橙子分享给好友Betty，之后两人交流各自的水果，最后计划一起做水果沙拉。接下来逐空结合上下文的问答逻辑匹配选项：第一空后面妈妈回应“是的，它们是你叔叔寄来的”，说明空处是Lily先看到橙子发出的感慨，引出讨论的主体；第二空后妈妈给出肯定答复Sure，说明空处是Lily提出的请求类问句，还要和后文她给Betty打电话的情节呼应；第三空前Betty收到橙子道谢，后文Lily给出Yes的回应，空处是Betty对橙子的评价；第四空要衔接Lily肯定橙子很甜、和Betty说自己有苹果的两个内容，补充橙子的来源逻辑通顺；第五空后Lily回应“好主意”，说明空处是Betty提出的一个具体提议，最后排除多余的干扰选项F即可完成作答。
【解析】
1. 空后妈妈的回应确认物品来自Lily的叔叔，C选项“妈妈，这里有好多橙子”直接引出对话讨论的核心物品橙子，符合语境，选C。
2. 空后妈妈给出肯定答复Sure，B选项“我可以把它们分享给我的朋友Betty吗？”是合理的请求，和后文Lily给Betty打电话的情节完全呼应，选B。
3. 前文Lily提出要和Betty分享橙子，Betty道谢后，A选项“它们太甜了”是对橙子的夸赞，后文Lily用Yes肯定这个评价，逻辑通顺，选A。
4. Lily肯定了橙子很甜之后，补充说明橙子的来源，E选项“它们是我叔叔寄来的”衔接自然，也能顺承引出后续Betty说自己有苹果的内容，选E。
5. 后文Lily回应“好主意”，说明空处是提出的具体提议，D选项“我们来做一份水果沙拉吧！”完全符合语境，选D。
【答案】
1. C 2. B 3. A 4. E 5. D
【知识点】
情景交际，对话补全，日常用语
【点评】
本题难度较低，核心考查日常情景对话的逻辑匹配能力，解题时重点抓住问答的呼应关系：比如答句是Sure就对应表请求的一般疑问句，答句是Good idea就对应表建议的祈使句，结合上下文情节排除多余干扰项就能顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.7

【分析】
这是一道小学英语图文匹配类的阅读判断题，解题思路非常清晰：我们只需要逐个提取每个题干的关键信息，回到给出的四格小故事的对应原文中逐字比对信息是否完全吻合，信息完全一致就判断为正确T，信息存在出入就判断为错误F。我们可以按顺序逐一核对：第1题核对Lily桌上的物品，第2题核对Tom找不到的物品，第3题核对Lily分享的物品，第4题核对画画的主人公，第5题核对关于友谊的描述，比对完成就能得到正确结果。
【解析】
1. 原文第一栏明确说明莉莉的书桌上有一支红色铅笔（red pencil），并非题干里提到的红色钢笔（red pen），信息不匹配，因此判F。
2. 原文第二栏直接提到Tom来到学校后找不到自己的铅笔，和题干表述完全一致，因此判T。
3. 原文第三栏莉莉明确表示要和汤姆分享的是自己的铅笔，并非题干里的尺子，信息不匹配，因此判F。
4. 原文第四栏说明是汤姆用铅笔画了一幅画，并非题干里的莉莉画画，信息不匹配，因此判F。
5. 原文最后一句直接给出描述“他们的友谊如此甜蜜”，和题干表述完全一致，因此判T。
【答案】
1. F 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
细节阅读判断，图文信息匹配，基础句理解
【点评】
本题选用互帮互助的正向主题小故事，题型简单友好，所有题目的答案都可以直接从原文中定位找到，没有设置理解障碍，适合小学低学段学生锻炼基础英语阅读的信息查找能力，同时也能引导学生体会朋友间分享互助的美好品质。
【难度系数】
0.8