一、新考向 阅读诗歌,找出含有所给单词画线部分且其发音相同的单词。
At my old home, warm and nice. It's not too hot, just right!
I take my sock, soft and clean. Put it in the box, small and green.
Close the window. Find the joy. Home is where my happy days stay!
open:
old home close
tick-t
ock:
not hot sock soft box
答案：一、open: old home close
tick-tock: not hot sock soft box
解析：
【分析】
解题时首先要先明确两个给定单词画线部分字母o的发音：第一步，先确定open中画线o的发音为双元音/əʊ/，tick-tock中画线o的发音为短元音/ɒ/；第二步逐句通读诗歌，逐个排查所有含字母o的单词，将每个单词中o的发音和两个目标发音比对，筛选出发音完全匹配的单词，同时排除o发其他音（如/ɔː/、/ɔɪ/等）的干扰项，就能得到正确结果。
【解析】
1. 先明确目标发音：
① 单词open画线的字母o发音为/əʊ/；
② 单词tick-tock画线的字母o发音为/ɒ/。
2. 逐词核对诗歌内单词的o的发音：
匹配/əʊ/（open的画线发音）的单词：old、home、close，这三个单词的字母o都发/əʊ/；
匹配/ɒ/（tick-tock的画线发音）的单词：not、hot、sock、soft、box，这五个单词的字母o都发/ɒ/。
其余带o的单词如warm、small中o发/ɔː/，joy中o发/ɔɪ/，均不符合要求，予以排除。
【答案】
open: old home close
tick-tock: not hot sock soft box
【知识点】
字母o发音规则；音标辨读
【点评】
本题结合趣味诗歌情境考查字母o的常见发音辨析，属于情境化的新考向辨音题型，既考查学生对元音字母常见发音的掌握程度，也锻炼学生逐词排查的细心程度，要注意不要误选o发长元音/ɔː/的干扰词。
【难度系数】
0.7
二、根据图片提示,填写恰当的单词补全句子。
1. I'm
ill
. I want to go to bed.
2. Bob gives me some
water
.
3. I'm
hot
. I want to have some ice cream.
4. My sister is
tired
. She wants to have a rest.
5. I'm
hungry
. Let's have lunch together.
答案：二、1. ill 2. water 3. hot
4. tired 5. hungry
解析：
【分析】
这是一道结合图片提示的英语补全句子题，解题时我们可以按照“先提取插图核心场景信息+再结合句子后半句的行为提示”的思路推导单词：逐个观察每幅插图的内容，提取关键信息，再匹配句子后半句给出的行为逻辑，选出符合语境的小学阶段基础词汇，就能顺利得到正确答案。
【解析】
1. 图1中孩子额头贴着退热贴卧床休养，处于生病的状态，后半句说明想要休息养病，填入ill表示生病的，完全符合语境。
2. 图2中男孩正递给对方一瓶饮用水，water是不可数名词，可以放在some后面，填入water表示水，和场景完全匹配。
3. 图3中烈日高照，孩子扇着扇子还在想冰淇淋，说明此时状态是很热，填入hot表示热的，符合逻辑。
4. 图4中女孩满头大汗神情疲惫，后半句说明她想要休息，填入tired表示劳累的，符合语境。
5. 图5中餐桌已经摆好饭菜，正准备吃午饭，说明此时处于饥饿的状态，填入hungry表示饥饿的，符合场景。
【答案】
1. ill 2. water 3. hot 4. tired 5. hungry
【知识点】
看图识词，基础形容词，常见名词
【点评】
本题将基础英语词汇和日常生活动场景结合，考察学生对描述自身感受的常用形容词、生活常见物品名词的掌握，难度较低，能帮助学生建立“词义-场景”的关联记忆，巩固小学阶段核心基础词汇。
【难度系数】
0.8
三、给下列对话选择合适的图片。
A. B. C. D. E.
(
C
)1. —What's the matter, Mike? —I'm so hot.
(
B
)2. —Are you hungry? —Yes, I want to have a cake.
(
D
)3. —Please be quiet, Andy. Let's have a rest. —No, I want to play with the ball.
(
A
)4. —I'm thirsty. Can you give me some water? —Sure.
(
E
)5. —How do you care about others?
—I care about others by hugging them when they are sad.
答案：三、1. C 2. B 3. D 4. A 5. E
解析：
【分析】
这是一道情景对话和图片匹配的题目，解题思路非常清晰：首先逐句阅读每段对话，提取对话里的核心关键信息，再逐一对照五张图片的核心特征，找到信息完全对应的图片即可。比如第一题对话核心是“很热”，就找能体现炎热状态的图；第二题核心是“饿了想要蛋糕”，就找和蛋糕相关的图，以此类推，一一匹配就能得到正确结果。
【解析】
1. 第一组对话含义是“——迈克怎么了？——我太热了。”，图C中有大太阳，男孩做出擦汗的动作，完全符合炎热的情景，对应选C。
2. 第二组对话含义是“——你饿吗？——是的，我想要吃一块蛋糕。”，图B里男孩的想法气泡里正好是一块蛋糕，符合对话内容，对应选B。
3. 第三组对话含义是“安迪请安静，我们休息一下吧。——不，我想玩球。”，图D里两个男孩，一个在劝阻，另一个正在踢足球玩球，符合对话情景，对应选D。
4. 第四组对话含义是“我渴了，你能给我一些水吗？——当然可以。”，图A里一个女孩正把手里的矿泉水递给另一个女孩，符合对话内容，对应选A。
5. 第五组对话含义是“你怎么关心他人？——当别人难过的时候我拥抱他们来表达关心。”，图E里两个人正在拥抱，完全对应对话描述，对应选E。
【答案】
1. C 2. B 3. D 4. A 5. E
【知识点】
情景图文匹配，日常英语对话
【点评】
本题难度较低，将基础日常英语表达和具象图片结合，既考察学生对简单英语对话含义的理解能力，也锻炼学生抓取关键信息匹配对应内容的能力，只要抓住每段对话里的核心关键词就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9
四、根据图片和首字母提示,补全短文。
I have a good friend, Tom. We often play on the playground after
school. It's sunny today. After we play on the playground for a long
time, Tom feels 1. h
ungry
and 2. t
hirsty
. I care
about him very much. I give him some 3. w
ater
and some
4. b
read
. Then I say, "Let's have a 5. r
est
!" He feels better
soon. Friends should care about each other!
答案：四、1. hungry 2. thirsty 3. water
4. bread 5. rest
解析：
【分析】
首先通读整篇短文，梳理故事逻辑：我和好朋友Tom放学后在操场玩耍很久，之后Tom出现运动后的疲惫状态，我给他提供补给后提议一起休整，他很快就舒服了。接下来结合首字母提示、生活常识和配图信息逐个推导：1. 玩耍很久之后h开头的身体感受，很容易想到饥饿；2. 和饥饿并列的t开头的感受，剧烈运动后会口渴；3. 图中我手里拿的瓶装的、w开头的饮品，就是水；4. 我另一只手里拿的b开头的食物，对应面包；5. 玩累之后提议做的事，r开头的常用搭配have a rest，就是休息，完全符合逻辑。
【解析】
1. 长时间在操场运动后人会产生饥饿感，h开头表示“饥饿的”形容词，填hungry。
2. 剧烈运动后除了饥饿还会口渴，t开头表示“口渴的”形容词，填thirsty。
3. 图中我递出的瓶装饮品，w开头表示“水”的名词，填water。
4. 我另一只手拿着的食物，b开头表示“面包”的名词，填bread。
5. 运动后休整的常用固定搭配have a rest意为“休息一下”，r开头符合要求，填rest。
【答案】
1. hungry 2. thirsty 3. water 4. bread 5. rest
【知识点】
形容词词义辨析
名词词义辨析
固定短语搭配
【点评】
本题是小学英语情景类首字母补全题，结合配图、生活常识和上下文逻辑就能轻松推导答案，既考察了基础核心词汇的掌握，也引导学生理解朋友间互相关心的正向价值观，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
