【分析】
做这类补全对话题，首先第一步先通读完整对话，明确对话场景是Linda和Jack准备一起画画，中途Linda的纸出了问题，Jack主动分享帮助对方，二人聊到好朋友要互相帮助的主题。接下来逐空结合上下文的逻辑匹配选项：第一空后文Jack同意后提议一起画画，说明空处是Linda发现了适合画画的物品发出的感叹；第二空前Linda说“Oh no”表达突发状况，后文Jack说要和她分享纸张，说明空处是Linda的纸出了问题；第三空是Linda收到Jack的帮助后向对方表达夸赞；第四空是Jack回应Linda的感谢，要使用致谢的标准答语；最后一空二人聊完朋友互助的话题，收尾对应关于友谊的表述，同时排除多余的未用到的选项即可完成作答。
【解析】
1. 第一空：根据后文Jack的回应“好呀，我们一起画画吧”，能看出空处内容和绘画工具相关，B选项“这里有好多蜡笔”符合看到绘画工具想要画画的语境，故选B。
2. 第二空：根据后文Jack说“别担心，我和你分享纸”，可知Linda的纸出了意外状况，C选项“我的纸上有个洞”符合语境，故选C。
3. 第三空：Jack主动把纸分给Linda，Linda表达感谢之后自然要夸赞Jack，A选项“你太善良了”符合语境，故选A。
4. 第四空：回应别人的道谢，要使用“不客气”的常用交际用语，E选项符合语境，故选E。
5. 第五空：前文二人提到好朋友要互相帮助，收尾处对应感慨友谊，D选项“我们的友谊很甜蜜”符合对话结尾的语境，故选D。
【答案】
1. B 2. C 3. A 4. E 5. D
【知识点】
情景交际，补全对话，日常致谢用语
【点评】
本题属于小学英语情景补全对话题，解题核心是抓住上下文的逻辑关联，结合日常交际的固定应答规则就能快速匹配正确选项，多余选项很容易排除，适合巩固日常交际用语相关知识点。
【难度系数】
0.8

【分析】
做任务一时，我们可以用原文定位比对法：先读题干划出核心关键词，再回到短文中找到对应的原文内容，对比二者表述是否一致，就能快速判断正误，这类细节题不需要复杂推理，细心查找对应内容即可。任务二是开放性情景表达题，只需要结合生活实际，填写语法正确、表意通顺的分享相关内容，注意前后名词和指代的代词对应，分享的物品、对象逻辑合理就可以。
【解析】
任务一：
1. 原文第一句直接提到"There is a sharing activity in Yangguang Primary School on Friday."，题干表述和原文完全一致，因此判断为正确。
2. 原文说明Lily带了自己最喜欢的图画书，Tom带来的是两辆玩具汽车和一个泰迪熊，完全没有提到Tom分享最喜欢的故事书，题干表述和原文不符，因此判断为错误。
3. 原文倒数第二句写明"After sharing the things with friends, Lily and Tom feel happy."，和题干表述完全匹配，因此判断为正确。
任务二：
1. 第一空填写复数形式的可分享物品，比如some old books、some贴纸等都可以；第二空用代词them指代前面提到的复数物品；第三空填写分享的对象，比如my friends、my classmates等，保证句子语法通顺逻辑合理即可。
2. 仿照前一句的结构，写出另一句符合分享主题的正确表述，内容贴合实际就符合要求。
【答案】
任务一：1. T 2. F 3. T
任务二：
1. 示例：some old books；them；my friends
2. 示例：There are some pencils. I want to share them with my friends.
（任务二答案不唯一，表述合理、语法正确即可）
【知识点】
阅读理解细节定位，英语情景表达，代词指代用法
【点评】
本题结合"互助分享"的生活化新情境，兼顾输入类的阅读细节判断和输出类的语句仿写考察，既锻炼学生的短文信息提取能力，又引导学生用英语表达生活中的分享行为，同时渗透了乐于分享的正向价值观，符合小学英语的核心素养培养要求。
【难度系数】
0.8