四、为探索微观生命世界的奇妙，八年级(1)班举办了一场别开生面的《昆虫记》学习活动，请你参加。
1. 【昆虫精神】梳理法布尔对小阔条纹蝶的研究案例，体悟其科学精神。
2. 【昆虫昵称】请你观察下图，结合《昆虫记》，分析这些昵称的特点和法布尔这样称呼它们的原因。
特点:拟人化,生动活泼,诙谐有趣,突出昆虫的生活和习性,饱含情感。原因:表现了他对生命的尊重和敬畏,对自然万物的赞美、热爱;长期细心地观察,坚持的科学精神。
3. 【昆虫世界】读者在《昆虫记》中可以感受到昆虫世界与人类世界的相通之处。请从“家庭亲情”“牺牲奉献”“分工协作”“生存竞争”中任选两个词语，结合昆虫的具体事例，谈谈你的阅读理解。
示例:我选择“家庭亲情”和“分工协作”。隧蜂母亲对幼虫悉心照料,展现出浓浓的家庭亲情;蚂蚁群体中蚁后、工蚁、兵蚁各司其职,分工明确,共同维持蚁群的生活,体现了出色的分工协作。
答案：1. ①气味 ②严谨、执着、勇于探索
2. 特点:拟人化,生动活泼,诙谐有趣,突出昆虫的生活和习性,饱含情感。原因:表现了他对生命的尊重和敬畏,对自然万物的赞美、热爱;长期细心地观察,坚持的科学精神。
3. 示例:我选择“家庭亲情”和“分工协作”。隧蜂母亲对幼虫悉心照料,展现出浓浓的家庭亲情;蚂蚁群体中蚁后、工蚁、兵蚁各司其职,分工明确,共同维持蚁群的生活,体现了出色的分工协作。
五、阅读名著，完成下列题目。
1. 【阅读方法】运用选择性阅读，根据阅读体验向下面同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。(填序号)
(1)王同学对太极八卦有疑问，不妨去读
②
。
(2)张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读
①
。
(3)李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读
⑨
。
2. 【思维方法】“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，将《昆虫记》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。
示例：《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向。如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。
示例:我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜,将微小的昆虫世界放大,并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里,指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则。如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。
答案：1.(1)② (2)① (3)⑨
2. 示例:我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜,将微小的昆虫世界放大,并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里,指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则。如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。
