(二)(2025·南通海安市期末)阅读下面的文章，完成题目。
听盲人微信对话
周云龙
① 肩颈酸胀数日，手臂难以自如伸展。朋友推荐我去小区附近的一家盲人推拿店。
② 师傅姓施，三十来岁，个子高高的，眼睛大大的，可惜没有什么光感。
③ 等了半个钟头，我才在按摩床上趴下。小施按响倒计时的语音，然后在我的肩颈部从容施展他的手法，先左后右，从上至下，时疾时缓。其间，他的手机不断有微信提示音跳响。
④ 对方应该发来的是一段文字，小施的微信设置了关怀模式，轻触文字消息便可播出完整内容，于是手机里传出标准的普通话：现在来方便吗？
⑤ 小施转身在手机上按键，应该是拼音输入法：现，现在，正，忙。他靠听力，不断选词，又不断删除。他手机上的每一个键都有提示音，拼成字之后也有提示音。
⑥ 对方又发来信息：那什么时候过来？
⑦ 小施继续按键，根据语音提示，错的删除，对的确认。直至感觉语意到位了，再按语音提示发送：40，分钟，后，可以。
⑧ 我趴着，推拿被微信消息一次次叫停。小施有些不好意思，不断跟我致歉。想到他是盲人，想到他在联系接单，虽然有些扫兴，但心里并不恼恨。
⑨ 微信声又响起。好为人师的我，忍不住抬起头来，提醒他：你发个语音，不是更方便吗？
⑩ 小施的脸紧贴着手机屏幕，头也不转地回答：习惯了，一直双拼打字。
⑪ 我加重语气，又提醒他：你按住对话框，直接说话，一键发送，多方便啊，省得一个词一个词地选，麻烦！
⑫ 小施，反过来像是提醒我：人家发文字，我就回文字；人家发语音，我就回语音。
⑬ 他的善解人意，也一下子激起我了解他的欲望。原来，4 岁时的一场高烧，让小施在县医院里昏迷了 20 多天。后来去上海看病，被医生诊断为视神经损伤。针灸治疗 6 个月，未能康复。从此他的眼睛只能看到模糊微光。四处奔波求治，错过了读书机会。不过，在无锡一家盲人培训机构，他不仅习得按摩技能，还从零开始接触汉语拼音，摸索手机的使用、软件的下载……
⑭ 小施一边按摩一边解释：我也会发语音，就怕人家不方便，比如，他在开会啊，他旁边有人啊。如果语音转文字，我的普通话不标准，有时还会出错，容易有误解，反而耽误事。
⑮ 哦，他心里想的是对方的不方便！
⑯ 我坐起来，仔细打量面前的小施——绝对可以用“眉清目秀”来形容。
⑰ 我想起那个流传已久的盲人打灯笼的故事。相传，有位盲人每次晚上出行时，手里总打着一盏明亮的灯笼。路人好奇，便问：“你自己又看不见，怎么还要打个灯笼？”盲人回话：“我不是为了看见路，而是为了让人家能看见前面有个找路的我，他们就不容易撞到我了……”
⑱ 盲人打灯笼的故事，可能是文化人的编造。不过小施编发微信的偏好，却是我的亲眼所见。
⑲ 此刻，我更好奇的是，视力残疾的小施，没有进过校园，也没有念过多少书，他的用户思维、他的利他意识，都是谁教的？那植根内心的修养、替人着想的善良，又源自哪里？小施一直在忙，不便打搅。当然，这个答案，对我来说，亦有所悟。
(选自《人民日报》，有删改)
5. 根据文章第⑧段到第⑲段内容，梳理“我”对小施的情感变化过程。



6. 第⑦段中加点词语看似普通，实则耐人寻味，请品析。



7. 联系语境，在第⑫段横线处补写恰当的内容，并说明这样补写的意图。



8. 文中第⑰段关于盲人打灯笼的故事能否删去？为什么？



9. 文中的小施和《社戏》中的双喜做事风格不同，但都闪着“人性之光”。结合本文和链接材料，谈谈你从他们身上汲取到的精神营养。
[链接材料]① “我(双喜)写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
② 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。