(一)语文书既是我们学习语文知识的载体，也是培养我们爱国情怀、教育我们为人处世的媒介。我们青少年要用强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。
1. (2025·吉林一模改编)学习本单元后，华华写下了学习感悟，请你帮她完善。
经过本单元的语文旅行，我们了解了众多的杰出人物，深深地感受到“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”的家国情怀，获得了许多的体验和感悟。
光未然的诗歌《黄河颂》歌颂了
甲 (A. 声势浩大 B. 浩浩荡荡)的黄河，突显了中华民族的坚
韧
品质。端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，以倾诉式的语言，怀着
挚
痛的热爱，抒发了作者对关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。读陆定一的《老山界》，我们跟随红军翻越qiào bì，他们身上学到了不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，展现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和
乙 (A. 永垂不朽 B. 名垂千古)的伟大精神。读《木兰诗》，我们目睹了木兰的风采，明白了她的名字为何被载入bān lán的史册……
铭记历史，着眼今天。家国情怀是科学家攻坚克难、鞠躬尽瘁的奉献；家国情怀是人民教师辛勤工作、不计回报的敬业；家国情怀是
。
(1)给语段中加点的字注音和根据拼音写汉字，全部正确的一项是(
)
A. rèn chì 峭壁 斑澜
B. rén chì 峭壁 斑斓
C. rén zhì 峭璧 斑澜
D. rèn zhì 峭壁 斑斓
(2)为甲、乙两处选择恰当的词语。(填序号)
甲：
乙：
(3)华华想用一组排比句来结尾，请帮她补充完整。
答案：1. (1) D (2) B A (3) 示例一: 戍边战士扎根边疆、无畏风雪的坚守 示例二: 青年学子勤学苦读、报效祖国的志气 【解析】(2) 声势浩大: 声威和气势非常盛大。浩浩荡荡: 形容水势浩大。甲处形容黄河, 应选“浩浩荡荡”。永垂不朽: (姓名、事迹、精神等)永远流传, 不磨灭。名垂千古: 好的名声永远流传。乙处形容精神, 应选“永垂不朽”。
@@2. (1) 巾帼立功传佳话 忠义传家扬美德 (2) D 【解析】(1) ①中的“巾帼立功”是主谓短语, “传佳话”是动宾短语, “话”是仄声。②中的“为民奉献”是偏正短语, “赤子心”是偏正短语, “心”是平声。③中的“忠义传家”是主谓短语, “扬美德”是动宾短语, “德”是平声。④中的“爱国胸怀”是偏正短语, “凌云志”是偏正短语, “志”是仄声。根据对联上下联结构一致、仄起平收的特点可知, ①和③能组成一副对联, ④和②能组成一副对联, 而语段主要是赞美木兰巾帼不让须眉、替父从军的英雄传奇, 故应选用①和③。 (2) “英雄魂, 淡名利, 铸就了不朽的传奇”为直接抒情。
2. (2024·广西南宁期末)小雅从网上找到了一些关于木兰的故事，请你阅读，完成题目。
木兰是中国古代的巾帼英雄。她大行孝道，替父从军。当时北方游牧民族不断南下侵扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线抗战。木兰
的
父亲年老体衰，没办法上战场，家里的弟弟年纪尚小，木兰决定替父从军。
十二年的征战中，
勇往直前，
驰骋疆场，
与伙伴们一起奋勇杀敌。国家
又
归和平，木兰辞官归乡。
英
雄
魂
，
淡
名
利
，
铸
就
了
不
朽
的
传
奇
，
真
可谓“
，
”。
(1)从下列句子中选出一组组成一副对联填入语段横线处，使之内容连贯。
① 巾帼立功传佳话 ② 为民奉献赤子心 ③ 忠义传家扬美德 ④ 爱国胸怀凌云志
上联：
下联：
(2)下列说法
有
误
的一项是(
)
A. 语段中的“巾帼英雄”“北魏政权”均为偏正短语。
B. 语段中加点的“的”“又”“了”“真”分别是助词、副词、助词和副词。
C. 语段中画横线的句子缺少主语，可在“勇往直前”前面加上“木兰”。
D. 语段中画波浪线的句子运用了间接抒情的方式。
答案：
